ساخت و اعتباريابي مقياس سنجش كارآمدي مشاوران مدرسه

هدف پژوهش حاضر، ساخت و اعتباريابي مقياس سنجش كارآمدي مشاوران مدرسه بود. روش پژوهش آميخته از نوع اكتشافي بود. در بخش كيفي، جامعه آماري شامل تمامي اساتيد و متخصصان حوزه مشاوره در سطح كشور و همچنين معلمان، مشاوران و دانش آموزان دوره اول متوسطه استان اردبيل در سال‌تحصيلي 1401-1400 بودند كه تعداد 46 نفر از آنان به روش نمونه‌گيري هدفمند و گلوله‌برفي انتخاب شدند. در بخش كمي، جامعه آماري شامل تمام مشاوران مدرسه و رابطان مشاور (در مقطع ابتدايي) استان اردبيل در سال‌تحصيلي 1400-1401 بودند. در بخش كمي دو نمونه مورد استفاده قرار گرفت. در نمونه اول به منظور انجام تحليل عاملي اكتشافي، 220 نفر و در مرحله دوم نيز به منظور انجام تحليل عاملي تأييدي يك نمونه 205 نفر از مشاوران و رابطان مشاور به صورت نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب شدند. براي گردآوري داده‌ها در بخش كيفي از مصاحبه نيمه‌ساختاريافته و در بخش كمي از مقياس سنجش كارآمدي مشاوران مدرسه و مقياس اخلاق حرفه‌اي مشاوران مدرسه استفاده شد. تحليل داده‌ها در بخش كيفي با روش داده‌بنياد و در بخش كمي با تحليل عامل اكتشافي و تأييدي انجام گرفت. بر اساس نتايج بخش كيفي پژوهش ويژگي‌هاي اخلاقي، روان‌شناختي، رفتاري و عاطفي به عنوان مؤلفه‌هاي اصلي شناخته شدند. نتايج نهايي بخش كمي پژوهش نيز بيانگر مطلوبيت شاخص نيكويي برازش و اعتبار مقياس سنجش كارآمدي مشاوران مدرسه در قالب عوامل چهارگانه ويژگي‌هاي اخلاقي، عاطفي، رفتاري و روان‌شناختي و در مجموع شامل 31 گويه بود. براساس يافته‌هاي پژوهش حاضر، مقياس سنجش كارآمدي مشاوران مدرسه براي سنجش اين سازه در نمونه‌هاي ايراني از پايايي و روايي كافي برخوردار است.