طراحي الگوي مطلوب برنامه ي درسي تربيت شهروند بوم‌شناختي متوسطه ي دوره ي اول

هدف اين پژوهش، طراحي الگوي برنامۀ درسي تربيت شهروند بوم‌شناختي براي متوسطه دورۀ اول است. با توجه به رشد سريع بحران‌هاي بوم‌شناختي در عصر جديد، تربيت شهروند بوم‌شناختي به‌عنوان يكي از پارادايم‌هاي نوظهور مي‌تواند در رفع اين بحران‌ها نقش بسزايي ايفا كند. بدين منظور در پژوهش حاضر دو سؤال اساسي مورد بررسي قرار گرفت: نخست آنكه «الگوي مطلوب برنامۀ درسي تربيت شهروند بوم‌شناختي متوسطۀ دورۀ اول از چه ويژگي‌هايي برخوردار است؟» و دوم اينكه «الگوي پيشنهادي از منظر متخصصان تا چه ميزان معتبر است؟». براي پاسخ دادن به اين پرسش‌ها از روش پژوهش تركيبي يا آميخته استفاده شد. در روش-شناسي مرحلۀ طراحي الگو، به صورت تحليلي_ استنتاجي (سنتزپژوهي) است. در مرحلۀ دوم براي اطمينان از كارامدي الگو از اعتبارسنجي استفاده شد. در اين مرحله از روش نمونه‌گيري مبتني بر نظر خبرگان يا نمونه گيري مبتني بر فرد ماهر استفاده شد و از متخصصان و صاحب‌نظران برنامه‌ريزي درسي و صاحب‌نظران حوزۀ علوم اجتماعي و صاحب‌نظران و متخصصان روان‌شناسي تربيتي به تعداد 18 نفر الگوي به‌دست‌آمده مورد بررسي قرار گرفت. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از شاخص‌هاي آمار توصيفي همچون فراواني، درصد، ميانگين، انحراف استاندارد و شاخص‌هاي آمار استنباطي همچون آزمون t تك گروهي استفاده شد. الگوي پيشنهادي مطلوب برنامۀ درسي تربيت شهروند بوم‌شناختي در دورۀ متوسطۀ اول بر مبناي الگوي اكر طراحي شده است كه از چهار مبناي مهم ديني، اجتماعي، فلسفي و روان شناختي برخوردار است. نتايج اعتبارسنجي نشان داد كه الگوي يادشده از نظر متخصصان اعتبار كافي دارد و از نظر كارشناسان، تمامي عناصر يادشده داراي ويژگي لازم (در حد زياد) براي دانش‌آموزان هستند.