بررسي الگوي ساختاري خلاقيت بر اساس هوش ضمني با ميانجيگري تاب آوري دانش آموزان

The purpose of the present study was to investigate the structural pattern of creativity based on implicit with student resilience mediation

مقدمه: تربيت و پرورش افراد خلاق، مبتكر و مولد محور هدف‌هاي آموزش و پرورش امروز است، بنابراين توجه به عوامل تأثيرگذار بر آن حائز اهميت است. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي الگوي ساختاري خلاقيت بر اساس هوش ضمني با ميانجيگري تاب‌آوري دانش‌آموزان بود. روش: طرح پژوهش حاضر توصيفي و از نوع همبستگي به شيوه مدل‌يابي معادلات ساختاري بود. جامعه آماري پژوهش را كليه‌ي دانش‌آموزان دختر دوره‌ي اول متوسطه كه در سال 99-98 در شهر تهران بود كه به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي 438 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه‌هاي خلاقيت عابدي(1372) پرسشنامه هـوش ضـمني عبدالفتاح و ييتس(2006) و پرسشنامه تاب‌آوري كونور و ديويدسون(2003) را تكميل كردند. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از آزمون‌هاي ضريب همبستگي پيرسون و مدل معادلات ساختاري با استفاده از نرم‌افزارSPSS.24 و AMOS.24 استفاده شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه اثر مستقيم هوش ضمني بر تاب‌آوري (41/0) و خلاقيت (13/0) دانش‌آموزان معنادار است و هوش ضمني بر خلاقيت از طريق تاب‌آوري نيز تأثير غيرمستقيم معناداري دارد. نتيجه‌گيري: اين مطالعه شواهد فعلي را كه از پيوند مستقيم باورهاي هوش ضمني و خلاقيت دانش‌آموزان پشتيباني مي‌كنند، به‌روزرساني مي‌كند و تأثيرات خاصي را كه تاب‌آوري مي‌تواند بر نتايج تاب‌آوري دانش‌آموزان داشته باشد، تأييد مي‌كند.

Introduction: The education of creative, innovative and productive people is the focus of today's education goals, so paying attention to the factors affecting it is important. Purpose: The purpose of the present study was to investigate the structural pattern of creativity based on implicit intelligence with student resilience mediation. Method: The present study was a descriptive and correlational type of correlation in the structural equation modeling. The sample were selected and complemented the Abedi Creativity Questionnaire(1372) Questionnaire of Abdul Fattah and Yates(2006) and the Conor & Davidson Resilience Questionnaire. Structural equations were used using SPSS.24 and AMOS.24 software. Results: The results showed that the direct effect of implicit intelligence on resilience (0.41) and creativity (0.11) is meaningful and implicit intelligence has a significant impact on creativity through resilience. Conclusion: This study updates the current evidence that supports the direct links to the implicit intelligence and the creativity of students and confirms the specific effects that resilience can have on student resilience results. Keywords : Resilience, creativity, implicit intelligence.