اثربخشي برنامه توالي واجي ليندامود بر كاركرد اجرايي دانش‌آموزان با اختلال خواندن

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي برنامه توالي واجي ليندامود بر كاركرد اجرايي دانش‌آموزان با اختلال خواندن انجام شد. روش پژوهش از نوع آزمايشي بود. تعداد 30 نفر از دانش‌آموزان مبتلا به اختلال خواندن كه در سال تحصيلي 1399-1400 به مركز اختلال‏هاي يادگيري شهر لارستان مراجعه كرده بودند، به شيوۀ نمونه‌‌گيري در دسترس انتخاب و به‌‌صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. پرسشنامه درجه‌‌بندي رفتاري كاركرد اجرايي (بريف) به عنوان پيش‌‌آزمون هر دو گروه و برنامه توالي واجي ليندامود به مدت 16 جلسه مداخله فشرده به گروه آزمايش ارائه گرديد. بلافاصله پس از اتمام آموزش، هر دو گروه در پس‌‌آزمون و پس از يك ماه در آموزش پيگيري شركت كردند. جهت تحليل داده‌ها از تحليل واريانس با تكرار سنجش استفاده شد. نتايج نشان داد كه تفاوت معناداري در كاركرد اجرايي بين دو گروه وجود دارد. بدين صورت كه گروه آزمايش در پس‌‌آزمون و پيگيري عملكرد بهتري داشته است. به‌طور كلي نتايج مطالعه حاضر نشان داد كه برنامه توالي واجي ليندامود منجر به بهبود كاركرد اجرايي در دانش‌آموزان با اختلال خواندن شده است. به اين صورت كه استفاده از برنامه تجسم و كلام‌‌سازي در برنامه توالي واجي ليندامود، منجر به بهبود مهارت‌هاي شناختي در كاركرد اجرايي شده است.