اثربخشي كيفيت محيطي مدارس بر خودپنداره تحصيلي دانش‌آموزان

مقدمه و هدف پژوهش: ازآنجا كه محيط مدرسه، محيط كسب دانش و رشد همه­جانبه افراد است، كيفيت­محيطي ­مدرسه بر تجربه مثبت و منفي كسب­شده دانش­آموزان از مدرسه اثرگذار است.وبه دنبال آن، ادراك دانش­آموزان از محيط مدرسه، زمينه­ساز رشد خودپنداره تحصيلي آنان مي­شود و اعتماد و اطمينان آنها به توانايي­شان را افزايش مي­دهد. بنابراين، هدف پژوهش حاضر تبيين تاثير ارتقاء كيفيت و ادراك محيطي فضاي مدرسه بر خودپنداره تحصيلي دانش­آموزان از نگاهي پديدارشناسانه مي­باشد. روش پژوهش: پژوهش حاضر به روش كيفي (اكتشافي)و با رويكرد پديدارشناسي توصيفي مي­باشد. روش گردآوري داده­ها بااستفاده­ازمنابع اسنادي معتبر موجود و مصاحبه نيمه­ساختاريافته با دانش­آموزان ­مدرسه منتخب شهراصفهان بوده­است كه اطلاعات گردآوري­شده براساس روش تحليل كلايزي در نرم­افزاراطلس­تي-آي (8) ارائه ­شده­است. يافته‌ها: وجود امكانات مناسب در مدرسه كه موجب بالابردن شاخص­هاي ذهني و عيني محيط خواهدبود، برخودپنداره­تحصيلي دانش­آموزان نيز تاثيري مثبت دارد و در واقع اين موارد به عنوان محرك­هاي محيطي در فضاي مدرسه بر فرد اثرگذار مي­باشد. نتيجه گيري: نتايج پژوهش حاكي از آن­است كه با در نظرگرفتن شاخص­هاي كيفيت عيني و ذهني محيط و ارتقاء محيط كالبدي مدرسه براساس كيفيت­هاي فضايي آن بر ادراك­محيطي­فرد موثر است، مي­توان بر عاطفه دانش­آموزان نسبت به محيط مدرسه وداوري او نسبت­به­خود تاثيري مثبت ايجادنمود كه درنهايت، موجب ارتقاء خودپنداره­تحصيلي دانش­آموزان خواهد بود.