ارائه نظريه داده‌ بنياد براي تبيين فرآيند پرورش دانش‌آموزان خودنظم‌ده در مدارس ابتدايي با تأكيد بر نقش معلمان

پرورش دانش‌آموزان خود نظم ده، از مهم‌ترين اهداف عالي در تمامي نظام‌هاي آموزشي به شمار مي‌رود كه مي‌تواند زمينه لازم براي تحول و توسعه پايدار در هر جامعه‌اي را فراهم آورد. پژوهش حاضر با هدف، تبيين فرآيند پرورش دانش‌آموزان خودنظم‌ده در مدارس ابتدايي با تأكيد بر نقش معلمان، و استفاده از رويكرد كيفي و روش داده بنياد (نظريه برخاسته از داده‌ها) انجام شده‌است. داده‌ها با استفاده از مصاحبه‌هاي نيمه‌ساختارمند با 25 معلم ابتدايي و نامه‌نگاري گردآوري‌شد. انتخاب مصاحبه‌شوندگان بر پايه راهبرد نمونه‌گيري نظري انجام گرديد. تحليل داده‌ها در سه مرحله كدگذاري باز، محوري و گزينشي به انجام رسيد كه در نتيجه آن‌ 48 كُد اوليه، 19 زيرمقوله و 3 مقوله كلي استخراج شد. در نظريه مياني به‌دست آمده توجه به رشد همه‌جانبه ‌انسان به عنوان مقوله ‌محوري در نظر گرفته شد كه با تمامي مقوله‌هاي به‌دست آمده در اين پژوهش در ارتباط است. اگر معلمان به عنوان هدايت كنندگان فرآيند تعليم و تربيت، رشد مستمر و همه‌جانبه دانش‌آموزان را مورد توجه قرار داده و با استفاده بهينه از شرايط زمينه‌اي همچون محتواي اصيل و رسانه‌هاي آموزشي نوين و بهره‌گيري هوشمندانه از امكانات، قوانين، زمان و... به اجراي راهبردهايي نظير عامليت‌بخشي، جهت‌دهي و بازخورددهي به دانش‌آموزان‌، عرصه‌سازي براي آن‌ها و الهام‌بخشي بپردازند، بستر لازم براي پرورش دانش‌آموزاني توانمند و خودنظم‌ده فراهم شده كه با پيامدهاي تحصيلي و تربيتي ارزشمندي همراه خواهد بود و آينده سازان شايسته‌اي براي جامعه تربيت خواهند شد.