تحليل ساخت شكنانه مؤلفه‌هاي آموزش مستقيم از منظر يادگيري در كلاس درس معكوس

تبديل محيط آموزشي به محيط يادگيري از طريق تلفيق آموزش با فناوري‌هاي نوين و تغيير نقش مؤلفه‌هاي آموزشي موردتوجه انديشمندان تربيتي قرارگرفته است، به همين دليل هدف اين نوشتار شناسايي قطب‌هاي تضاد در آموزش مستقيم و ارائه راهبردهايي براي توانمندسازي قطب‌هاي مغلوب است. براي نيل به اين هدف از مراحل شش گانه روش ساخت شكني بهره گرفته شد. يافته ها نشان داد كه در  ابعاد مختلف رويكرد آموزش مستقيم تغييراتي صورت مي گيرد من جمله: 1- تغيير نقش معلم از حالت تحكمي و انتقال دهنده صرف دانش به حالت تسهيل گر امر يادگيري 2- تغيير نقش دانش آموز از منفعل و مغفول مانده چرخه يادگيري به عنصر فعال و مسئول در امر آموزش 3- تغيير روش تدريس معلم محور به روش دانش آموز محور مانند پروژه محوري، كاوشگري، آزمايشگاهي4 - تغيير محتواي آموزشي از حالت منولوگي كتاب ثابت به حالت ديالوگي و حالاتي مبتني بر؛ استفاده از تجارب دانش آموزان، محتواي الكترونيكي توليد شده توسط هر دو سوي جريان يادگيري(معلم و شاگرد)، شبكه هاي اجتماعي و سايت هاي اينترنتي  5- تغيير فضاي آموزشي و فيزيكي كلاس درس از حالت سنتي خود به سمت محيطي شاد با مشاركت حداكثري فراگيران در امر يادگيري5- تغيير ارزشيابي از حالت مداد كاغذي به تلفيقي از روش هاي مختلف و بهره گرفتن  از روشهاي الكترونيكي و خود سنجي. اين تغييرات بيانگر تغيير زاويه نگاه به اين امر مي باشدكه فضاي لازم براي تغيير آموزش و به ميدان آمدن رويكرد كلاس معكوس مهيا گردد  و با استفاده از ويژگي هاي كلاس معكوس به مفهوم جديدي از يادگيري دست يابيم تا جوابگوي نيازهاي يادگيرندگان عصر ديجيتالي باشد.