بررسي وضعيت موجود و مطلوب برنامه درسيِ آموزش براي توسعه پايدار در دوره ابتدايي از منظر معلمان و تحليل محتواي آن در كتاب هاي درسي

پژوهش حاضر با هدف بررسي وضعيت موجود و مطلوب برنامه درسيِ آموزش براي دوره ابتدايي از منظر معلمان و تحليل محتواي آن در كتاب‌هاي پايه ششم ابتدايي صورت گرفت. طرح پژوهش، كمي و روش پژوهش، توصيفي- پيمايشي؛ جامعه‌ي آماري شامل250 نفر معلمان ابتدايي شهر بابلسر بوده كه بر اساس جدول مورگان، نمونه 148 نفر به روش نمونه‌گيري طبقه‌اي نسبتي، انتخاب گرديد. ابزار در اين بخش پرسشنامه محقق ساخته بوده كه با CVR 0.70  و پايايي با ضريب آلفاي كرونباخ بالاي 0.92 مورد استفاده قرار گرفت. روش پژوهش در بخش دوم، تحليل محتوا مي‌باشد. جامعه‌ي آماري اين بخش كتاب‌هاي پايه ششم ابتدايي در سال تحصيلي1400-1399 بوده كه نمونه  شامل  تمامي كتاب هاي اين پايه (قرآن، هديه‌هاي آسماني، مطالعات اجتماعي، نگارش، كار و فن‌آوري، تفكّر و پژوهش، فارسي و علوم) به استثناء رياضي است. ابزار چك‌ليست با  CVR، 0.90 و پايايي آن با ضريب توافقي، 0.77 مورد استفاده قرار گرفت. جهت تحليل داده ها، از روش آنتروپي شانون استفاده گرديد. يافته‌ها در بخش اول كمي نشان داد، سطح معناداري محاسبه شده بين دو وضعيت موجود و مطلوب 0.001 است (p 0.05)؛ و در بخش تحليل محتوا، درمؤلفه اقتصادي به شاخص «مصرف پايدار»، در مؤلفه اجتماعي به شاخص «بهداشت»، در مؤلفه فرهنگي به شاخص «ميراث فرهنگي» و در مؤلفه زيست محيطي به شاخص «انرژي» بيشترين توجه صورت گرفته است. نتايج نشان داد، از نظر معلمان وضعيت موجود برنامه درسي آموزش براي توسعه پايدار به طور معناداري كمتر از وضعيت مطلوب است و جهت رسيدن به جايگاه مطلوب، بايد برنامه درسي دوره ابتدايي مورد بازنگري قرار گيرد.