ارائه مدلي كيفي از مشكلات هيجاني كودكان با اختلال يادگيري

اختلال يادگيري از جمله مهم‌ترين مباحث در روانشناسي تربيتي است كه نيازمند مداخله زود هنگام است تا از اثرات مخرب آن پيشگيري شود. كودكان داراي اختلال يادگيري با مشكلات هيجاني بيشتر از همسالان خود دست به گريبان هستند. پژوهش حاضر به منظور ارائه مدلي كيفي از مشكلات هيجاني كودكان داراي اختلال يادگيري انجام شده. به منظور دستيابي به اين هدف 18 والد كودكان داراي اختلال يادگيري و 10 متخصص در زمينه درمان اختلالات يادگيري در مصاحبه‌اي نيمه ساختاريافته شركت كرده و مصاحبه‌ها به روش تحليل تماتيك بررسي شدند. بر اساس مفاهيم استخراج شده از متن مصاحبه‌ها، 71 كد متمركز و 15 مقوله اساسي در ذيل2 تم‌ زيربنايي (منابع دروني و بيروني زمينه‌ساز آسيب‌پذيري) قرار گرفتند. به نظر مي‌رسد از آن جايي كه مشكلات هيجاني كودكان داراي اختلال يادگيري سهم عمده‌اي در افت كيفيت زندگي و تحصيلي آنان دارد، مداخلات براي اين كودكان نيازمند توجه همه جانبه به زمينه‌اي در برگرفته آنان دارد.