طراحي محيط يادگيري پروژه محور مبتني بر وب و تأثير آن بر خلاقيت دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي درس علوم

پژوهش حاضر باهدف طراحي محيط يادگيري پروژه محور مبتني بر وب و تعيين تأثير آن بر خلاقيت دانش آموزان در درس علوم پايه پنجم ابتدايي انجام شد. اين پژوهش با روش تركيبي انجام گرفت. مؤلفه‌هاي طراحي محيط يادگيري پروژه محور مبتني بر وب براي خلاقيت با تحليل مضمون و نرم‌افزار مكس كيودي‌اي 2020 شناسايي شدند. جامعه آماري كليه دانش آموزان پايه پنجم شهرستان البرز در سال تحصيلي 1402-‌1401 بودند. نمونه شامل 30 دانش‌آموز بود كه به روش خوشه‌اي گام‌به‌گام انتخاب و سپس به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند. برنامه آموزشي طراحي‌شده30روزه با روش نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون _ پس‌آزمون با گروه كنترل اجرا شد. در اين تحقيق از آزمون خلاقيت (TTCT) تورنس (1998) استفاده شد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌هاي كمي و آزمون فرضيه از تحليل كوواريانس  و نرم‌افزار اس پي اس اس22 استفاده شد. نتايج نشان دادند  كه با كنترل اثر پيش‌آزمون بين ميانگين پس‌آزمون خلاقيت در دو گروه آزمايش و كنترل تفاوت معناداري در سطح سيالي، بسط، ابتكار و انعطاف‌پذيري وجود داشت (0.05 P). بنابراين نتيجه گرفته مي‌شود طراحي محيط يادگيري پروژه محور مبتني بر وب بر ابعاد خلاقيت دانش‌آموان در درس علوم پايه پنجم ابتدايي تأثيرگذار است.