بررسي ترجيحات زباني دانشجويان: مطالعۀ موردي سبك‌هاي عالي، حسّي‌هيجاني و ساده

يكي از عوامل موفقيت در درك مطالب علمي از سوي مخاطبان، ميزان رعايت ملاك‌هاي زبان علمي و معيارهاي لازم از سوي ارائه‌دهندۀ آن مطالب است. از اين ‌رو، تهيه و تدوين‌كنندگان منابع علمي بايد در انتخاب سبك نگارشي و گفتاري خود نيازهاي مخاطبان را مورد توجه قرار دهند كه از جملۀ اين موارد مي‌توان به نقش حواس و هيجانات اشاره كرد. در پژوهش حاضر با هدف نشان دادن اهميت بهره‌گيري از حواس و هيجانات در سبك گفتاري مدرسان و سبك نوشتاري كتاب‌هاي درسي، ترجيحات زباني دانشجويان مقاطع تحصيلي گوناگون نسبت به استفادۀ مدرس از سه سبك عالي، حسّي‌هيجاني و ساده با توجه به متغيرهاي ميزان تحصيلات، رشتۀ تحصيلي و جنسيت مورد ارزيابي قرار گرفت. به همين منظور از 336 نفر از دانشجويان خواسته شد به پرسشنامۀ سنجش ترجيح سبك گفتاري-نوشتاري كه متشكل از 10 جمله و هر جمله بر اساس سه سبك گوناگون نوشته شده بود، پاسخ دهند. داده‌هاي گردآوري شده با استفاده از آزمون خي‌دو مورد بررسي قرار گرفت. يافته‌ها نشان داد كه دانشجويان تحصيلات تكميلي سبك عالي را بيشتر از دانشجويان كارشناسي ترجيح مي‌دهند و دانشجويان رشته‌هاي علوم انساني سبك حسّي‌هيجاني را بيشتر از ساير رشته‌ها انتخاب كرده بودند. اين در حالي است كه ترجيح ساير رشته‌ها سبك ساده بود. از جنبه جنسيت نيز زنان بيشتر تمايل به سبك حسّي‌‌هيجاني و مردان بيشتر تمايل به سبك ساده داشتند. روي هم رفته، ترجيحات دانشجويان مقطع‌هاي تحصيلي بالاتر به سبك ساده و پس از آن حسّي‌هيجاني است و سبك عالي با كمترين ميزان فراواني از سوي دانشجويان انتخاب شده ‌است.