شناسايي مؤلفه‌هاي رهبري آموزشي بر مبناي آموزه‌هاي نهج‌البلاغه امام علي (ع)

پژوهش حاضر با هدف بررسي مؤلفه‌هاي رهبري آموزشي بر مبناي آموزه‌هاي نهج‌البلاغه امام علي (ع) انجام گرديده است. اين پژوهش از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ روش، توصيفي با ماهيت كيفي به روش گراندد تئوري براي رسيدن به نظريه و مدل مفهومي رهبري آموزشي در نهج‌البلاغه كه با استفاده از نرم‌افزار مكس كيودا در سه مرحله كدگذاري (باز، محوري، انتخابي) مورد تحليل و بررسي قرار گرفت. يافته‌هاي پژوهش نشان داد در كتاب نهج‌البلاغه پس از قرآن كريم در كنار احاديث به جنبه‌هاي مختلف دنيوي و اخروي انسان‌ها از جمله حكومت اسلامي و رهبري در خطبه‌ها و نامه‌ها و حكمت‌ها اشارات بسياري شده است. در اين پژوهش مؤلفه‌هاي رهبري آموزشي بر مبناي آموزه‌هاي نهج‌البلاغه تحليل، استخراج و كشف و يك نتيجه‌گيري كلي از اين مدل درك و بر مبناي آموزه‌هاي نهج‌البلاغه رهبري آموزشي اين‌گونه تعريف گرديد: رهبري آموزشي معنوي، خدمتگزار، دانش‌پژوه و پژوهش محور در مقاله حاضر بعد معنويت، تهذيب اخلاق، دانش‌پژوهي، پژوهش محوري و شايستگي مديريت بيشترين تعداد مؤلفه‌ها را به خود اختصاص دادند رهبري از منظر امام علي (ع) بر سه اصل معرفت، ايمان و عمل استوار بوده و ايمان و عمل و رفتار رهبري نيز خود دربرگيرنده شش حيطه خدامحوري، عقل محوري، بصيرت محوري، اخلاق محوري، خدمت محوري و فرآيند محوري است و شيوه رهبري امير مؤمنان رهبري خدمتگزار مبتني بر ايمان و معرفت الهي است و خدمت و خدمتگزاري در شيوه رهبري ايشان نقطه كانوني تمركز در تربيت پيروان به‌ويژه رهبران، مديران و كارگزاران مي‌باشد ديدگاه ايشان به رهبري و مديريت ديدگاهي مردم محور است و اينكه در جوامع انساني اساسي‌ترين كار، تعليم و تربيت بوده و اين امر مهم بر عهده رهبران آموزشي نهاده شده است.