فراارزشيابي مكانيسم ارزشيابي كيفيت آموزش اعضاي هيات‌علمي براساس مستندات آموزشي

مقدمه: مطالعه حاضر با هدف فراارزشيابي مكانيسم ارزشيابي كيفيت آموزش اعضاي هيات‌علمي براساس مستندات آموزشي اعضاي هيات‌علمي در دانشگاه علوم پزشكي شهيد صدوقي يزد انجام شده است. روش‌ها: اين مطالعه، توسعه‌اي است كه براساس رويكرد فراارزشيابي استافل بيم، در چهار بعد فراارزشيابي شامل سودمندي ، مناسب بودن ، قابليت اجرا و دقت انجام شد. در مطالعه حاضر مكانيسم ارزشيابي كيفيت آموزش اعضاي هيات‌علمي براساس مستندات آموزشي اعضاي هيات‌علمي با استفاده از استانداردهاي استافل بيم مورد ارزشيابي قرار گرفت. استاندارد سودمندي داراي هفت نشانگر، قابليت اجرا ، سه نشانگر، مناسب بودن، هشت نشانگر دقت داراي دوازده نشانگر مي‌باشند. يافته‌ها: نتايج فراارزشيابي مكانيسم ارزشيابي كيفيت آموزش اعضاي هيات‌علمي براساس مستندات آموزشي نشان داد بيشترين نمره كل مربوط به استاندارد دقت و كمترين نمره كلي مربوط به استاندارد قابليت اجرا (7) است. همچنين درصد قدرت فراارزشيابي در دو استاندارد دقت (75/93درصد) و سودمندي (5/85 درصد در سطح عالي ارزيابي شد و درصد قدرت در استاندارد قابليت اجرا (3/58 درصد در پايين‌ترين رتبه گزارش شد. درصد قدرت فراارزشيابي در استاندارد مناسب بودن (74/2 درصد) در سطح خيلي‌خوب ارزيابي شد. نتيجه‌گيري: نتايج حاضر نشان داد مكانيسم ارزشيابي كيفيت عملكرد اعضاي هيات‌علمي با استفاده از مستندات آموزشي به عنوان يكي از رويكردهاي مناسب در ارزشيابي اساتيد است. به نظر مي‌رسد به‌كارگيري اين مكانيسم مي‌تواند به ارزيابي با دقت كافي و سودمندي مناسب كمك كند و رعايت اصول اخلاقي و قابليت اجرا را در سيستم‌هاي ارزشيابي اساتيد بهبود دهد.