نقش دوسوتواني سازماني مدارس در كارآفريني سازماني با ميانجي گري رفتارهاي توليدي معلمان (مطالعه موردي: هنرستان هاي فني و حرفه اي استان تهران)

هدف پژوهش بررسي نقش دوسوتواني سازماني مدارس در كارآفريني سازماني با ميانجي گري رفتارهاي توليدي معلمان بود. جامعه پژوهش معلمان هنرستان هاي فني و حرفه اي استان تهران بودند. با روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي نسبتي و بر مبناي فرمول كوكران نمونه‌اي به حجم 364 معلم انتخاب شد. روش پژوهش كمي از نوع مطالعات همبستگي و رويكرد مدل سازي معادله ساختاري كوواريانس محور است. گردآوري داده ها با پرسشنامه دوسوتواني سازماني جانسن، پرسشنامه محقق ساخته رفتارهاي توليدي معلمان و پرسشنامه كارآفريني سازماني هاگس و مورگان انجام شد. پايايي پرسشنامه ها با تكنيك آلفاي كرانباخ بررسي شد. پايايي پرسشنامه دوسوتواني سازماني (0.944)، پرسشنامه رفتارهاي توليدي معلمان (0.944) و پرسشنامه كارآفريني سازماني (0.921) بود. روايي پرسشنامه ها با تكنيك هاي نسبت روايي محتوايي، تحليل عاملي اكتشافي و تحليل عاملي تأييدي بررسي شد. جهت تحليل داده‌ها از مدل يابي معادلات ساختاري بوسيله نرم افزار lisrel استفاده شد. نتايج نشان داد دوسوتواني سازماني مدارس و رفتارهاي توليدي معلمان اثر مستقيم و مثبت بر كارآفريني سازماني در سطح 0.05 دارند؛ دوسوتواني سازماني مدارس به واسطه رفتارهاي توليدي معلمان اثر غير مستقيممثبت بر كارآفريني سازماني در سطح 0.05 دارد؛ همچنين دوسوتواني سازماني مدارس و رفتارهاي توليدي معلمان قادر به تببين 0.36 واريانس كارآفريني سازماني هستند.