بررسي رابطه بين شاخص هاي آموزش مجازي معلمان با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر آباده

پيشينه و اهداف: پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان همواره تابع عوامل مختلفي است كه در اين مطالعه شاخص‌هاي آموزش‌‌هاي مجازي (حمايت معلمان از دانش‌آموزان، كيفيت ارائه دروس و همچنين استفاده از فناوري‌هاي به‌روز ) ‌به‌عنوان مفاهيم مرتبط با آن مطرح شده است. پيرو همين موضوع، اين مطالعه با هدف بررسي رابطه بين شاخص‌هاي آموزش مجازي معلمان با شاخص‌هاي پيشرفت تحصيلي انجام شده است.روش‌ها‌: روش تحقيق، توصيفي از نوع همبستگي بوده است. جامعه آماري اين مطالعه شامل كليه دانش‌آموزان سال آخر مدارس پسرانه مقطع ابتدايي شهر آباده به تعداد 56 مدرسه بود. براي تعيين نمونه موردنظر با استفاده از روش نمونه‌گيري غيرتصادفي سهميه‌بندي شده از بين 65 مدرسه، 10 مدرسه به‌تصادف در نظر گرفته شد و از هر مدرسه نيز، يك كلاس با 15 نفر دانش‌آموز تعيين شدند و در مجموع تعداد 150 نفر به‌عنوان سهميه‌هاي 10 كلاس منتخب پسرانه براي پاسخ به پرسش‌هاي طرح‌شده و در نهايت تحليل يافته‌هاي اين مطالعه در نظر گرفته شدند. ابزار مورد استفاده جهت سنجش ارتباط بين متغيرها، دو پرسش‌نامه شاخص‌هاي آموزش مجازي معلمان (داراي سه بعد) و پرسش‌نامه شاخص‌هاي پيشرفت دانش‌آموزان (داراي دو بعد) بود. روايي محتوايي ابزار توسط متخصصان در حوزه علوم تربيتي و پايايي با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ مورد بررسي و تأييد قرار گرفت. جهت تحليل يافته‌هاي اين مطالعه در بخش آمار توصيفي از جداول و خروجي گرافيكي فراواني نرم‌افزار SPSS نسخه 27 و جهت بررسي آمار استنباطي از معيارهاي مدل‌سازي معادلات ساختاري حاصل از نرم‌افزار  Smart PLS نسخه 3 در راستاي بررسي برازش مدل استفاده شد.يافته‌ها: نتايج نشان داد بين حمايت معلمان، كيفيت ارائه دروس و استفاده از فناوري‌هاي به‌روز با ميزان يادگيري و حضور دانش‌آموزان رابطه معنادار وجود داشت ( P 0.001).نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد افزايش آمادگي ذهني معلمان و درك بهتر از شرايط آموزش مجازي بين معلمان، به شرط اصلاح زيرساخت‌ها، در طولاني مدت مي‌تواند به افزايش كيفي آموزش دروس و همچنين استفاده حداكثري و مفيد از ابزار فناوري در محيط مجازي بين دانش‌آموزان منجر شود.