تدوين برنامه‌ آموزشي چند رسانه‌اي با رويكرد عصب روان‌شناختي و ارزيابي اثربخشي آن بر مهارت اجتماعي كودكان با اختلال‌هاي عصب تحولي

مقدمه: اختلال‌هاي عصب تحولي گروهي از اختلال‌هاي عصب روان‌پزشكي هستند كه در كودكي بروز كرده و باعث اختلال در روند رشد و تحول مغز يا دستگاه عصبي مركزي در كودك مي‌شوند. بر اساس نتايج پژوهش‌ها، كودكان با اختلال‌هاي عصب تحولي در مهارت‌هاي جسماني، شناختي، هيجاني و اجتماعي ضعيف هستند. هدف از اين پژوهش تدوين برنامه‌ آموزشي چند رسانه‌اي با رويكرد عصب روان‌شناختي و ارزيابي اثربخشي آن بر مهارت اجتماعي كودكان با اختلال‌هاي عصب تحولي است. مواد و روش ها: در اين پژوهش ابتدا برنامه آموزشي چند رسانه‌اي با رويكرد عصب روان‌شناختي طراحي و روايي آن توسط متخصصان مورد تأييد قرار گرفت. جامعه آماري اين پژوهش شامل دانش‌آموزان پسر 7 تا 11 سال با اختلال عصب تحولي در شهر تهران بود. با استفاده از نمونه‌گيري در دسترس به صورت هدفمند بعد از اجراي مقياس هوش استفورد بينه نسخه پنجم، 100 كودك با اختلال عصب تحولي با بهره هوشي طبيعي و بالاتر به عنوان گروه نمونه انتخاب شده و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. سپس برنامه آموزشي چند رسانه‌اي با رويكرد عصب روان‌‌شناختي  طي 24 جلسه 90 دقيقه‌اي در گروه آزمايش برگزار شد. گروه كنترل برنامه‌اي دريافت نكرد. سپس بعد از يك ماه و نيم پيگيري انجام شد. ابزار مورد استفاده مقياس مهارت اجتماعي (گرشام و اليوت، 1999) بود كه در سه مرحله پيش‌‌آزمون، پس‌‌آزمون و پيگيري مورد استفاده قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج تحليل كوواريانس چند متغيري با اندازه‌گيري مكرر نشان‌دهنده اثربخشي برنامه آموزشي چند رسانه‌اي بر مهارت اجتماعي كودكان با اختلال عصب تحولي بود. به طوري كه برنامه آموزشي چند رسانه‌اي با رويكرد عصب روان‌شناختي بر مهارت اجتماعي P˂0.01 ،P0 /01 , اﻧﺪازه اﺛﺮ 0/35 كودكان با اختلال عصب تحولي مؤثر بوده است. علاوه بر آن اثربخشي آموزش چند رسانه‌اي با رويكرد عصب روان‌شناختي بر مهارت اجتماعي كودكان با اختلال عصب تحولي پس از يك ماه و نيم نيز پايدار بوده است. بحث و نتيجه‌گيري: برنامه آموزشي چند رسانه‌اي با رويكرد عصب روان‌شناختي مي‌تواند به منظور افزايش و تقويت مهارت اجتماعي كودكان با اختلال عصب تحولي به كار گرفته شود.