طراحي الگوي بازنگري برنامه درسي علوم تجربي دوره ابتدايي مبتني بر ديدگاه يادگيري عميق فولن: يك مطالعه سنتزپژوهي

هدف از پژوهش حاضر، طراحي الگوي بازنگري برنامه درسي علوم تجربي دوره ابتدايي مبتني بر يادگيري عميق ديدگاه فولن بود. روش پژوهش كيفي و به روش سنتزپژوهي بر اساس مدل كلاين بود. حوزه پژوهش شامل متون مرجع در حوزه شناسايي اصلاحات آموزشي مورد نياز به منظور بازنگري برنامه درسي علوم تجربي دورۀ ابتدايي در سال‌هاي 1389 تا 1400 براي اسناد داخلي و سال‌هاي 2010 تا 2021 براي اسناد خارجي بود. بر اين اساس 51 منبع با شيوه انتخاب هدفمند مورد مطالعه و بررسي قرار گرفتند و توقف فرايند نمونه گيري، بر مبناي اشباع نظري بود. در مرحله بعد، به منظور تأييد اعتبار اجزاي استخراج شده، جامعۀ پژوهش شامل متخصصان حوزه علوم تربيتي داراي مدرك دكتري در رشته‌هاي برنامه‌ريزي درسي و آموزش و پرورش دوره ابتدايي بودند. نمونه مورد مطالعه نيز 10 نفر از متخصصان حوزه برنامه‌ريزي درسي و آموزش و پرورش ابتدايي در شهر اصفهان در سال 1400 بودند كه به صورت هدفمند انتخاب شدند. با روش لاوشه، نسبت روايي محتوايي (CVR) براي هر مؤلفه استخراج شده و همچنين هر جزء از الگو ارزيابي شد. نتايج نشان داد الگوي بازنگري برنامه درسي علوم دورۀ ابتدايي مبتني بر ديدگاه فولن با هدف دستيابي به يادگيري عميق و اهداف جزئي تقويت شايستگي‌هاي دانش‌آموزان، توجه به عناصر طراحي آموزشي، اصلاح شرايط آموزش و تسهيل فرايند تحقيق مشترك، سودمندي و قابليت اجرايي دارد. بنابراين به دست‌اندركاران وزارت آموزش و پروش پيشنهاد مي‌شود تا به منظور اعمال اصلاحات آموزشي در برنامه درسي علوم تجربي دوره ابتدايي، از الگوي طراحي شده استفاده نمايند.