شناسايي عوامل مؤثر بر سازوكارهاي مشاركت والدين در محيط يادگيري تركيبي مدارس

هدف مطالعه حاضر شناسايي عوامل مؤثر بر رفتارهاي مشاركتي والدين در محيط يادگيري تركيبي مدارس بوده است. پژوهشگر پس از تعيين راهبردهاي جستجو، منابع مرتبط در پايگاههاي اطلاعاتي شامل پروكوئست، اريك، ابسكوهاست و گوگل اسكالر را در بازه زماني 2015 تا  2020 جستجو كرده است. به ‌منظور به حداكثر رساندن جامعيت جستجو از كليدواژگان تعيين‌ شده و همۀ تركيب احتمالي آنها با عملگرهاي OR  و AND استفاده شده است. سپس با به ‌كارگيري  شيوه‌ هاي متفاوت پالايش در پايگاه داده‌ ها و معيارهاي ورود و خروج مطالعه در مراحل بعدي منابع مرتبط با هدف مطالعه انتخاب شدند. كيفيت مطالعات از طريق نمون ‌برگ استروب بررسي شده و از ميان  119مطالعه، تعداد 20 مطالعه در تحليل نهايي شناسايي و انتخاب شدند. يافته ‌ها نشان دادند كه مهم ‌ترين سازوكارهاي مشاركت والدين شامل سازماندهي، پايش و نظارت، انگيزشي، آموزشي و مديريت در خانه در محيط يادگيري تركيبي مدارس مي‌ توانند راهگشا باشند و به دانش‌ آموزان كمك كنند تا آنها در  انجام دادن تكاليف درسي در محيط يادگيري تركيبي پيشرفت كنند. نتايج نشان داد: الف) مدارس با رويكرد يادگيري تركيبي در سازوكار مشاركت والدين با واسطه فناوري برخط قابليت يكپارچه شدن در نظام مديريت يادگيري مدارس را دارند؛ ب) پيوندهايي ميان سازوكارهاي مشاركت والدين و پيشرفت دانش‌ آموزان در محيط يادگيري تركيبي مدارس وجود دارند، اما لازم است تحقيقات بيشتري انجام گيرد و ج) بررسي حاضر پيشنهادهايي خاص را براي تحقيقات بيشتر ارائه داده است.