مكالمه‌كاوي تدريس آموزگاران مقطع ابتدايي در شبكه آموزش سيما؛ بررسي فرايندهاي خودترميم‌ گفتار براساس طبقه‌بندي فاكس و يسپرسن

ترميم گفتار يكي از مهم‏ترين ابزارها براي مكالمه‏ و ارتباط موفقيت‏آميز است كه مي‏تواند بنابه عوامل مختلفي مانند عدم درك صحيح از صحبت‏هاي گوينده يا مشكلات شنيداري يا گفتاري رخ دهد. در ميان انواع فرايندهاي ترميم، خودترميم‏هاي خودآغاز بيشترين بسامد را دارد. باتوجّه به اهميت برقراري ارتباط و مكالمه‏ي صحيح توسط معلمان در حين تدريس، به‏خصوص در كلاس‏هاي مجازي، در تحقيق حاضر به مكالمه‏كاوي از طريق بررسي انواع فرايندهاي خودترميم خودآغاز در گفتار معلّمان حين تدريس زنده در شبكه آموزش تلويزيون براساس طبقه‏بندي هفت‏گانه فاكس و يسپرسن (1995) پرداختيم. بررسي 703 دقيقه محتواي آموزشي حاكي از آن بود كه در ميان 258 مورد ترميم يافت‏شده، ترميم از طريق رهاكردن يك ساختار و آغاز ساختار جديد با 31% بيشترين ميزان وقوع و تكرار عبارت قبلي شامل لغت با 2% كمترين ميزان وقوع را دارد. اين نتايج نشان مي‏دهد كه بيشتر ترميم‏ها ناظر به بازسازي ساختار دستوري جمله است. همچنين مشخص شد كه ارتباط منعاداري بين پايه تحصيلي مخاطبان و ميزان كاربرد ترميم از سوي معلم وجود ندارد.