بررسي تأثير ترسيم و اجراي نقشه مفهومي به روش گروهي با رايانه بر تفكر واگرا دانشجويان پرستاري

زمينه و هدف: نقشه مفهومي يكي از روش‌هاي تأثيرگذار در تكامل آموزش پزشكي است كه موجب توسعه يادگيري حل مسئله، مهارت‌هاي گروهي و خلاقيت  مي‌شود و يكي از مؤلفه‌هاي مهم خلاقيت در افراد تفكر واگرا مي‌باشد، لذا هدف از اين مطالعه تعيين  و بررسي تأثير ترسيم و اجراي نقشه مفهومي  به روش گروهي با رايانه بر تفكر واگرا دانشجويان پرستاري بود. روش بررسي: مطالعه حاضر از نوع تجربي به صورت پيش مداخله و پس مداخله با گروه كنترل بود كه در سال 1397 انجام شد. 102 نفر از دانشجويان رشته پرستاري  ترم سوم تا ششم در اين مطالعه مشاركت داشتند و با استفاده از روش تخصيص تصادفي 51 نفر در گروه مداخله و 51 نفر در گروه مقايسه قرارگرفتند. طرح مداخله ترسيم و ارايه نقشه مفهومي براي درس  پرستاري بزرگسالان/ سالمندان 1، 2 و 3 بر اساس محتوي اعلام شده از سرفصل مصوب وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشكي به روش گروهي با استفاده از نرم افزارMind Mapper در طي 7 جلسه 90 دقيقه‌اي انجام شد.براي سنجش تفكر واگراي دانشجويان از پرسشنامه پيتر هاني استفاده گرديد. يافته‌ها: ميانگين و انحراف معيار نمره تفكر واگراي دانشجويان در گروه مداخله قبل(1.22±5.68) ، بعد((1.35±8.23) و يك ماه(1.18±8.70) بعد از مداخله بود. ميانگين و انحراف معيار نمره تفكر واگراي دانشجويان در گروه كنترل قبل(0.66±3.41)، بعد(0.66±3.41) و يك ماه(0.62±3.33) بعد از مداخله بود كه تفاوت معني‌داري بين گروه مداخله و كنترل از لحاظ تفكر واگرا وجود داشت(p 0.001).نتيجه‌گيري: ميانگين نمره تفكر واگراي دانشجويان در گروه مداخله به طور معني‌داري بيشتر از گروه كنترل بود كه نشان از تأثير مثبت ترسيم و اجراي نقشه مفهومي به روش گروهي با رايانه دارد، لذا پيشنهاد مي‌شود از اين روش دانشجو محور در فرآيند ياددهي و يادگيري در برنامه‌هاي آموزش عالي استفاده شود.