بررسي معيارهاي صلاحيت حرفه اي معلمان (مطالعه موردي)

هدف از پژوهش حاضر بررسي معيارهاي صلاحيت حرفه‌اي معلمان دوره ابتدايي بود. روش پژوهش توصيفي - همبستگي با تاكيد بر معادلات ساختاري بود. جامعه آماري پژوهش را معلمان مدارس ابتدايي شهرستان پرند (160 نفر) تشكيل مي دادند. براي تعيين حجم نمونه از جدول كرجسي مورگان استفاده شد و تعداد 113 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند كه گزينش آنها به شكل تصادفي – طبقه اي متناسب صورت گرفت .جمع آوري داده ها بر اساس پرسشنامه استاندارد سنجش صلاحيت معلمان با ضريب الفاي كرانباخ 87% و روايي صوري و محتوايي آن با نظرات اساتيد متخصص و خبره تاييد و انجام شد . تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از تحليل عاملي و نرم افزار SPSS 21 صورت پذيرفت .نتايج پژوهش نشان داد كه ميانگين كلي 11 معيار مطرح شده (4.38) از ميانگين متوسط بالاتر بوده و معلمان از صلاحيت حرفه‌اي نسبتاً خوبي برخوردار بوده اند و همه معيارهاي ارائه شده با كسب نمرات بالاتر از ميانگين كلي 3 از معيارهاي صلاحيت حرفه‌اي ايشان به شمار مي‌روند و دو عامل فعاليت در جهت توسعه حرفه‌اي( 7.73) و طرح‌ريزي و برنامه‌ريزي آموزشي(7.26) ازمهم ترين و مؤثرترين عوامل در صلاحيت حرفه اي معلمان بوده است. بنابراين نتايج لازم است مسئولين امر ضمن معيار قرار دادن كليه عوامل مذكور در سنجش صلاحيت حرفه اي معلمان، نسبت به دو عامل تلاش معلمان جهت توسعه حرفه اي خود و طرح ريزي و برنامه ريزي آموزشي كه از اهميت بالاتري در نزد ايشان برخوردار بوده است توجه خاص نموده و جايگاه ويژه اي لحاظ نمايند.