ارزيابي خوانايي كتاب جغرافياي يازدهم انساني و مقايسه ي سطح خوانايي دانش‌آموزان اين پايه به تفكيك جنسيت و نوع مدرسه

هدف اين مطالعه، ارزيابي سطح خوانايي كتاب جغرافياي پايۀ يازدهم انساني و مقايسۀ سطح خوانايي دانش‌آموزان اين پايه به تفكيك جنسيت و نوع مدرسه است. روش تحقيق بر اساس تحليل محتواي كمي، با استفاده از سه شاخص گانينگ، فلش و كلوز است. براي انجام آزمون‌هاي فلش و گانينگ، از هر درس يك نمونۀ يك‌صد كلمه‌اي به‌صورت تصادفي انتخاب و تحليل شد. براي اجراي روش كلوز، 341 دانش‌آموز به شيوۀ تصادفي انتخاب شدند و به سؤالات پاسخ دادند. براي تحليل داده‌ها از آزمون‌هاي t و همبستگي استفاده شد. نتايج نشان داد كه كتاب از نظر خوانايي در سطح دورۀ كارشناسي است و براي دانش‌آموزان يازدهم انساني مناسب نيست. مقايسۀ نمرات خوانايي درس‌هاي يك تا يازده نشان داد كه محتواي كتاب كاملاً بر اساس اصل ساده به دشوار تنظيم نشده است، اما در كل نيمۀ دوم كتاب از نظر خوانايي دشوارتر از نيمۀ اول كتاب است. ميانگين پاسخ‌هاي صحيح آزمون كلوز براي دانش‌آموزان پايۀ يازدهم انساني %34 است. در نتيجه، متن در سطح فشار رواني و نااميدي است و درك آن براي فراگيران مشكل است. ميانگين نمرات خوانايي مدارس نمونه به‌طور معناداري بالاتر از مدارس عادي است (0.01 P). گرچه ميانگين خوانايي دانش‌آموزان دختر بيشتر از دانش‌آموزان پسر بود، اما اين تفاوت از نظر آماري معنادار نيست. بين نمرۀ خوانايي دانش‌آموزان و نمرۀ درس جغرافياي يازدهم انساني همبستگي مثبت معنادار (0.01 P ) وجود دارد. پيشنهاد مي‌شود تا جملات طولاني و كلمات چند هجايي كتاب به ساختارهاي كوچك‌تر تبديل شود تا فهم و خوانايي كتاب آسان‌تر شود.