بازي چرخِ گردون انگيزش و مشغوليتِ تحصيلي با دلِ دانش‌آموزان داراي پيشرفت تحصيليِ پايين: افزايش شناخت‌ها و رفتارهاي سازگار و كاهش ناسازگارها

هدف: بر حسب ادبيات پژوهشي، ضعف در انگيزش و مشغوليتِ تحصيلي به‌عنوان يكي از مهم‌ترين عواملِ افت‌تحصيلي به شمار مي‌رود. پژوهش حاضر با هدف آزمون تأثير مداخله چندبعدي شناختي - رفتاري مبتني بر نظريه مارتين بر انگيزش و مشغوليت تحصيليِ دانش‌آموزان با پيشرفت تحصيلي پايين صورت گرفت. روش: با استفاده از يك طرح آزمايشي از نوع پس‌آزمون با گروه كنترل، 20 دانش‌آموز دختر پايه هفتم داراي پيشرفت تحصيلي پايين، در شهر تهران، بر حسب ملاك ‌هاي ورود و خروج و انجام مصاحبۀ باليني انتخاب و سپس به‌صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل منتسب شدند. در طي فرآيند مداخله، گروه آزمايش برنامۀ انگيزش و مشغوليت تحصيلي و گروه كنترل برنامۀ آموزشي مهارت‌هاي زندگي را به مدت 13 جلسۀ 60 دقيقه‌اي دريافت كردند. پس از پايان مداخله، هر دو گروه به مقياس انگيزش و مشغوليتِ تحصيلي مارتين پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از روش تحليل واريانس چندمتغيري مورد تحليل قرار گرفتند.   يافته‌ها: نتايج آزمون تحليل واريانس چندمتغيري نشان داد كه اجراي مداخله چندبعدي مبتني بر نظريه مارتين باعث تغييرات معني‌دار (0.01 P) در انگيزش و مشغوليت تحصيلي دانش آموزان با پيشرفت تحصيلي پايين شد. اين تغييرات معني‌دار هم در سطح كلي و هم در سطح مؤلفه هاي اين سازه‌ها مشاهده شد.نتيجه‌ گيري: يافته‌هاي اين پژوهش از تأثيرگذاري مداخله چندبعدي مارتين بر انگيزش و مشغوليت تحصيلي دانش‌آموزان حمايت مي‌كند و استفاده از اين برنامه را توسط مربيان و مشاوران تحصيلي در بافت آموزشي مستند مي‌سازد.