طراحي الگوي توسعه حرفه‏اي معلمان براي ايفاي نقش رهبري در مدارس ابتدايي

هدف پژوهش حاضر، طراحي الگوي توسعه‌ حرفه‌اي معلمان براي ايفاي نقش رهبري در مدارس ابتدايي است. جامعه‌ پژوهش را خبرگان علمي دانشگاه‌ها و مديران و معلمان مدارس استان گيلان تشكيل مي‌دهند. با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند از نوع گلوله برفي با دوازده نفر از اعضاي جامعه‌ پژوهش مصاحبه‌ نيمه‌ساختاريافته انجام شد. سپس با استفاده از روش تحليل مضمون متن مصاحبه‏ها تحليل شدند. در اين پژوهش، به‌منظور اعتمادپذيرساختن يافته‌ها فرايند كدگذاري، تحليل، نمايش نوشتاري و ديداري داده‌ها منظم و دقيق توصيف شدند. همچنين به‌منظور اعتبارسنجيِ الگوي پژوهش از روش دلفي و براي تحليل نتايج از آزمون دوجمله‌اي استفاده شد. نتايج بخش كيفي نشان مي‌دهد براي جلوگيري از هدررفتن نيرو و سرمايه‌ معلمان انتظار مي‌رود معلم‌ها در چهار بعد شخصيتي توانايي‌هاي خود را ارتقا دهند: توانايي مديريتي (شش مؤلفه)؛ چشم‌انداز توسعه‌اي (چهار مؤلفه)؛ تشريك‌مساعي (پنج مؤلفه) و تأثيرگذاري و نفوذ (ده مؤلفه). همچنين از مدارس انتظار مي‌رود در بعد زمينه‌سازي رشد و توسعه‌ حرفه‌اي معلمان (چهار مؤلفه) تلاش كنند. علاوه‌براين، نتايج اعتبارسنجي الگوي پژوهش نشان‌دهندۀ اعتبار كافي اين الگوست. در مقابل دو مؤلفه‌ «ايجاد محيطي انتقادپذير و منتقد» و «ايفاي نقش منتورينگ» اعتبار كافي نداشتند.