اثربخشي درمان پذيرش و تعهد بر شناخت اجتماعي و سرمايه روان‌شناختي مديران مدارس

مقدمه: توانمندسازي مديران مدارس در راستاي بهبود شناخت اجتماعي و سرمايه روان ‌شناختي آنان، يكي از برنامه‌هاي مؤثر در كاهش چالش‌هاي محيط كاري‌شان محسوب مي‌شود؛ بنابراين هدف مطالعه حاضر تعيين اثربخشي درمان پذيرش و تعهد در شناخت اجتماعي و سرمايه روان ‌شناختي مديران بود.روش كار: پژوهش حاضر نيمه ‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون_پس‌آزمون با گروه گواه بود. جامعه پژوهش شامل تمامي مديران مدارس شهر ياسوج در سال تحصيلي 1401-1400 بودند، كه 30 نفر واجد شرايط به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به‌ طور تصادفي ساده در دو گروه آزمايش (۱۵ نفر) و گواه (۱۵ نفر) قرار گرفتند، و به مقياس شناخت اجتماعي نجاتي و همكاران (۱۳۹۷) و سرمايه روان ‌شناختي Luthans و همكاران (2007) پاسخ دادند. سپس گروه آزمايش طي 8 جلسه 90 دقيقه‌اي در درمان مبتني بر پذيرش و تعهد شركت كردند، اما گروه گواه هيچ آموزشي دريافت نكرد. جهت تحليل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه 22 و آزمون تحليل كوواريانس چند متغيري استفاده شد.يافته‌ها: نتايج نشان داد نمرات شناخت اجتماعي و سرمايه روان ‌شناختي در گروه آزمايش در مرحله پس‌آزمون به ‌طور معنادار افزايش‌يافته است (0.001 P).نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد كه درمان پذيرش و تعهد تأثير معناداري در بهبود شناخت اجتماعي و سرمايه روان ‌شناختي مديران مدارس داشت؛ بنابراين مي ‌توان درمان مبتني بر پذيرش و تعهد را روشي مناسب براي افزايش شناخت اجتماعي و سرمايه روان ‌شناختي مديران و كاركنان مدارس در نظر گرفت.