طراحي مدل انتقال يادگيري در آموزش‌ هاي ضمن خدمت فرهنگيان

پژوهش حاضر، با هدف طراحي مدل انتقال يادگيري در آموزش ‌هاي ضمن خدمت فرهنگيان انجام شد. اين پژوهش، از نظر هدف، كاربردي و از نظر نحوه‌ گردآوري داده‌ها، توصيفي و به لحاظ رويكرد آميخته از نوع اكتشافي بود. روش تحقيق، همبستگي و جامعه‌ آماري، كليه‌ معلمان آموزش ‌و پرورش نواحي يك و دو شهر كرمان به تعداد 5000 نفر بود. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسشنامه‌ محقق‌ساخته‌ بود كه روايي محتوايي آن با روش شاخص روايي محتوايي والتز و باسل (1981) براي تمامي گويه‌ها بالاتر از 0.79 به دست آمد و تأييد شد. با توجه ‌به معيارهاي حجم نمونه در تحليل عاملي تأييدي و مدل ساختاري، 400 پرسشنامه به شيوه‌ در دسترس در بين معلمان آموزش ‌و پرورش نواحي يك و دو شهر كرمان توزيع و 384 پرسشنامه شد. به‌منظور اعتباريابي مدل استخراجي از داده‌ها از تحليل عاملي تأييدي با رويكرد حداقل مربعات جزئي (PLS) استفاده شد. نتايج بخش ساختاري مدل نشان داد ضرايب مسير از متغيرهاي مكنون برون‌زاي عوامل آموزشي، فردي و سازماني مؤثر بر انتقال يادگيري به‌طرف متغير مكنون درون‌زاي انتقال يادگيري به ترتيب، برابر با 0.134، 0.234 و 0.594 است كه بيشترين سهم را در انتقال يادگيري عوامل سازماني دارند. بنابراين، هر چه به متغيرهاي جو سازماني، حمايت سازماني، فرصت كاربرد، فرهنگ ‌سازماني، تعهد سازماني بيشتر پرداخته شود، انتقال يادگيري بهتر مي شود. همچنين، نتايج شاخص نيكويي برازش نشان‌دهنده‌ برازش قوي الگوي پيشنهادي پژوهش است.