بررسي ساختار عاملي و خصوصيات روان‌‌سنجي نسخه فارسي مقياس باورهاي ضمني رقابت

هدف پژوهش حاضر تعيين ساختار عاملي و خصوصيات روان‌‌سنجي نسخه فارسي مقياس باورهاي ضمني رقابت (كسيبر و همكاران، 2019) در گروهي از دانش‌‌آموزان دوره دوّم متوسطه ايراني بود. بدين منظور 464 نفر از دانش‌‌آموزان شهرستان اوز واقع در جنوب استان فارس كه در سال تحصيلي 1402-1401 مشغول به تحصيل بودند؛ با استفاده از روش نمونه‌‌گيري در دسترس انتخاب شدند؛ و به مقياس باورهاي ضمني رقابت (كسيبر و همكاران، 2019) و پرسشنامه اهداف پيشرفت (اليوت و همكاران، 2011) پاسخ دادند. روايي محتوايي، سازه، همگراي و واگراي مقياس مذكور به ترتيب با استفاده از نظر متخصصان روان‌شناسي تربيتي، تحليل عاملي اكتشافي، تحليل عاملي تأييدي، ضرايب همبستگي نمرات مؤلفه‌ها با متغيرهاي مرتبط و همبستگي بين مؤلفه‌هاي مقياس مورد بررسي قرار گرفت. به‌‌‌منظور بررسي اعتبار مقياس از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده گرديد. متخصصان معرّف بودن ماده‌هاي مقياس را براي سنجش باورهاي ضمني مثبت و منفي رقابت در مدل دو عاملي ارائه شده توسط كسيبر و همكاران (2019) تأييد كردند. تحليل عاملي اكتشافي نشان داد كه ساختار دو عاملي باورهاي ضمني رقابت شامل باورهاي مثبت و منفي در خصوص رقابت در بين دانش‌آموزان ايراني نيز وجود دارد. آزمون مدل باورهاي ضمني رقابت شامل باورهاي مثبت و باورهاي منفي تأييدكننده ساختار دو عاملي اين مقياس همسو با پژوهش اصلي است. همچنين ارتباط منطقي مؤلفه‌هاي باورهاي ضمني مثبت و منفي در مورد رقابت با مؤلفه‌هاي اهداف پيشرفت از روايي همگراي اين مقياس حكايت دارد. همبستگي متوسط دو مؤلفه مثبت و منفي باورهاي ضمني رقابت روايي واگراي اين مقياس را تأييد مي‌كند. علاوه بر آن، ضرايب آلفاي كرونباخ تأييدكننده اعتبار اين مقياس است. در مجموع يافته‌هاي پژوهش نشان مي‌دهد كه نسخه فارسي مقياس مذكور از شاخص‌هاي روان‌سنجي مناسبي براي اندازه‌گيري باورهاي ضمني مثبت و منفي در مورد رقابت در گروه دانش‌آموزان دوره دوّم متوسطه ايراني برخوردار است؛ و كارايي لازم را براي اندازه‌گيري باورهاي مذكور دارد.