ارزيابي كتاب آموزشي DaF kompakt A1-B1 از منظر آموزش مهارت بينافرهنگي از طريق مهارت خواندن، انواع متون خواندني و تمرينات خوانش متن

پژوهش حاضر با هدف بررسي ابعاد آموزش مهارت بينافرهنگي در كتبِ آموزشيِ زبانِ آلماني به‌عنوان زبان بيگانه، به شيوه‌ توصيفي-تحليلي و با استفاده از سؤالات ارزيابي كتب آموزشي، به ارزيابي DaF kompakt A1-B1 پرداخته ‌است. بر مبناي رويكرد بينافرهنگي، آموزش مهارت بينافرهنگي از يكسو با پرداختن به فرهنگ مبدأ و مقصد، و از سويي ديگر با آموزشِ درك و دريافت مبتني بر آموزش مهارت خواندن ميسر مي‌گردد. بر اين اساس، به‌كارگيري انواع متونِ خواندني و آموزش انواع خوانشِ متن، جايگاه ويژه‌اي در كتبِ آموزشيِ بينافرهنگي مي‌يابد. جهت واكاوي ابعاد اين مسئله در تحقيق حاضر، پس از توصيف كلي كتابِ آموزشي به كمك سؤالات فونك (1998)، ابتدا مهارت بينافرهنگي با استفاده از شش پرسش‌ تدوين شده توسط نويسندگان بر‌مبناي بولتِن (2007) و بريل (2005) ارزيابي گرديد. سپس به‌دليل نبود مجموعه سؤالاتي مدون در حوزه‌ ارزيابيِ كتبِ آموزشيِ زبانِ آلماني، براي بررسي بازتاب مهارت بينافرهنگي در مهارت خواندن، انواع متون خواندني و تمرينات خوانش متن، اين مهم با كمك سه سؤال پيشنهادي مؤلفان بررسي گشت. نتايج ارزيابيِ كتاب آموزشي، مؤيد بازتاب مهارت بينافرهنگي در مهارت خواندن بود و نشان داد، مهارت بينافرهنگي در DaF kompakt A1-B1 نه تنها از طريق جنبه‌هاي محتوايي متون و تمرينات مقايسه‌ فرهنگ مبدأ و مقصد، بلكه از طريق آموزش مهارت خواندن، ارائه‌ انواع متونِ خواندني و تمرينات خوانشِ متن آموزش داده مي‌شود. در پايان، نظر به نقش كليدي مهارت خواندن، انواع متون خواندني و انواع خوانش متن در آموزش مهارت بينافرهنگي، استفاده از سه سؤال پيشنهادي در مجموعه سؤالاتِ مدونِ ارزيابيِ مهارت بينافرهنگي، پيشنهاد ‌گرديد.