پديدارشناسي تجارب زيسته معلمان كلاس هاي چند پايه، مورد مطالعه: معلمان شهرستان سقز

پژوهش حاضر با هدف بررسي تجارب زيسته معلمان دوره ابتدايي از چالش هاي كلاس هاي چندپايه و تأكيد بر راهكارهاي پيشنهادي ايشان انجام شد. روش پژوهش كيفي و از نوع پديدارشناسي به شيوه كلايزي بوده است. جامعه آماري پژوهش شامل آموزگاران زن و مرد باتجربه ي كلاس هاي چندپايه در سطح شهرستان سقز بود كه از بين آنها نمونه آماري شامل 10 نفر از معلمان با بيشترين سنوات تدريس به عنوان معلم چندپايه به روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. پس از انجام مصاحبه نيمه ساختاريافته، اطلاعات حاصل از مصاحبه ها از طريق تحليل محتوا و كدگذاري باز، محوري و انتخابي منجر به جمعبندي نهايي از مهم ترين چالش هاي آموزشي و تربيتي كلاس هاي چندپايه و راهكارهاي عملي به كارگرفته شده توسط معلمان اين كلاس ها شد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه مهم ترين چالش آموزشي كلاس هاي چندپايه كمبود وقت و مديريت زمان با توجه به تعداد و حجم زياد عناوين درسي و مهم ترين چالش تربيتي اين كلاس ها دوزبانه بودن دانش آموزان مي باشد. يافته ها نشان داد در زمينه حل مشكلات آموزشي و تربيتي كلاس هاي چندپايه، مي توان پيشنهاداتي از قبيل لزوم وجود دوره هاي تربيت معلم ويژه ي كلاس هاي چندپايه و نيز ضرورت بازنگري در تدوين كتب درسي مرتبط با شرايط كلاس هاي چندپايه در عين انطباق با اهداف برنامه درسي ملي ارائه نمود.