اثربخشي آموزش هوش مثبت بر ارزشهاي شغلي، رضايتمندي شغلي و خودارزيابي عملكرد شغلي معلمان دوره ابتدايي

زمينه و هدف: هدف از پژوهش حاضر اثربخشي آموزش هوش مثبت بر ارزشهاي شغلي، رضايتمندي شغلي و خودارزيابي عملكرد شغليمعلمان دوره ابتدايي بود.روش پژوهش: پژوهش حاضر، نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري، شامل كليه معلمان دورهابتدايي شهر شيراز بود كه به صورت در دسترس انتخاب شدند. نمونههاي انتخابي در يك گروه آزمايش 11 نفره و يك گروه كنترل 11 نفرهقرار داده شد. ابتدا پرسشنامه هاي استاندارد ارزش هاي كاري آالس(7002)، رضايتمندي شغلي مينه سوتا و ارزيابي عملكرد شغلي كاركنانموتوويدلو و وان اسكاتر (1991) بر روي آنها اجراشد و بهعنوان نمرات پيشآزمون ثبت گرديد، سپس پروتكل آموزش هوش مثبت برگرفتهاز چمين 1991/7017، ترجمۀ كامكار بر روي گروه آزمايش برگزار شد و گروه گواه هيچ مداخله اي دريافت نكرد. بعد از اتمام جلساتمداخله از هر دو گروه مجدد آزمون گرفته شد و به عنوان نمرات پس آزمون ثبت گرديد(2T). داده هاي پژوهشي در نرمافزار SPSS نسخه71 وارد شدند و تجزيهوتحليل اين داده ها در دو بخش توصيفي و استنباطي ارائه گرديد. در بخش آمار توصيفي در قالب شاخص هاي گرايش مركزي و پراكندگي همچون ميانگين و انحراف استاندارد و در بخش آمار استنباطي آزمون تحليل كوواريانس استفاده شد.يافته ها: يافته ها نشان داد مداخله آموزش هوش مثبت بر ارزشهاي شغلي، رضايتمندي شغلي و خودارزيابي عملكرد شغلي معلمان دورهابتدايي تاثير دارد.نتيجه گيري: با توجه به يافته هاي پژوهش دوره هاي هوش مثبت به صورت گسترده در آموزش هاي ضمن خدمت معلمان گنجانده شود.