تدوين برنامۀ آموزشي چندرسانه‌اي و ارزيابي اثربخشي آن بر حل مسئلۀ كودكان با اختلال‌هاي عصب تحولي

مقدمه: اختلال‌هاي عصب تحولي در دوران كودكي شروع مي‌شود و به ضعف در مهارت‌هاي جسماني، شناختي، هيجاني و اجتماعي در كودكان مبتلا منجر مي‌گردد. هدف از اين پژوهش تدوين برنامۀ آموزشي چندرسانه‌اي و ارزيابي اثربخشي آن بر حل مسئلۀ كودكان با اختلال‌هاي عصب تحولي بود. مواد و روش ها: در اين پژوهش، ابتدا برنامۀ آموزشي چندرسانه‌اي طراحي و روايي آن از سوي متخصصان تأييد شد. جامعۀ آماري اين پژوهش شامل دانش‌آموزان پسر دبستاني با اختلال عصب تحولي شهر تهران بود كه در سال تحصيلي 1401-1400 مشغول به تحصيل بودند. با استفاده از نمونه‌گيري در دسترس، پس از اجراي نسخۀ پنجم مقياس هوش استنفورد- بينه، 100 كودك با اختلال عصب تحولي با بهرۀ هوشي طبيعي و بالاتر به‌عنوان گروه نمونه انتخاب گرديدند و به‌صورت تصادفي در دو گروه 50 نفري آزمايش و كنترل جايگزين شدند؛ سپس برنامۀ آموزشي چندرسانه‌اي طي 24 جلسۀ 90 دقيقه‌اي در گروه آزمايش برگزار گرديد و گروه كنترل برنامه‌اي دريافت نكرد؛ سپس پس از يك ماه و نيم پيگيري انجام شد. ابزار استفاده‌شده آزمون برج لندن (1982) بود كه در سه مرحلۀ پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري استفاده گرديد. به‌منظور تجزيه‌وتحليل يافته‌ها از نرم‌افزار SPSS vol.20 و روش تحليل كوواريانس چندمتغيري همراه با اندازه‌گيري‌ مكرر استفاده شد.يافته هاي پژوهش: نتايج تحليل كوواريانس چندمتغيري با اندازه‌گيري مكرر نشان‌دهندۀ اثربخشي برنامۀ آموزشي چندرسانه‌اي بر مهارت حل مسئلۀ كودكان با اختلال عصب تحولي است، به‌طوري‌كه برنامۀ آموزشي چندرسانه‌اي بر مهارت حل مسئلۀ كودكان با اختلال عصب تحولي مؤثر بود. علاوه بر آن، اثربخشي آموزش چندرسانه‌اي بر مهارت حل مسئلۀ كودكان با اختلال عصب تحولي پس از يك ماه و نيم نيز پايدار بود.بحث و نتيجه‌گيري: برنامۀ آموزشي چندرسانه‌اي مي‌تواند براي  آموزش و تقويت مهارت حل مسئله در كودكان با اختلال عصب تحولي به‌كار گرفته شود.