بررسي تأثير آموزش مبتني بر سازۀ تهديد درك‌شده بر صرفه‌جويي مصرف آب در دانشجويان دانشكدۀ علوم پزشكي بهبهان در سال 1397

مقدمه: به‌نظر مي‌رسد براي اطلاع‌رساني دربارۀ كمبود آب، آموزش با تمركز بر تهديد درك‌شده بتواند مؤثر باشد؛ بنابراين، به علت جايگاه افراد تحصيل‌كرده به‌عنوان الگو در جامعه، مطالعۀ حاضر با هدف تعيين تأثير آموزش مبتني بر سازۀ تهديد درك‌شده بر صرفه‌جويي مصرف آب در دانشجويان دانشكدۀ علوم پزشكي بهبهان انجام شد.مواد و روش ها: در اين مطالعۀ نيمه‌تجربي، با نمونه‌گيري چندمرحله‌اي تصادفي، 62 دانشجوي رشتۀ اتاق عمل علوم پزشكي بهبهان در سال تحصيلي 1397 1396 وارد مطالعه گرديدند. ابزار گردآوري داده پرسش‌نامۀ محقق‌ساختۀ ويژگي‌هاي دموگرافيك، تهديد درك‌شده و سنجش رفتار صرفه‌جويي مصرف آب بود كه پيش از مداخله، دانشجويان آن را تكميل كردند؛ سپس پيام‌هاي نوشتاري و تصويري مبتني بر تهديد درك‌شده آماده و با همكاري اساتيد، براي 4 جلسه در دقايق پاياني كلاس درس در قالب پاورپوينت ارائه گرديد و فرصتي براي بحث گروهي و تبادل‌نظر داده شد؛ همچنين پوستر پيام‌ها در مكان‌هاي مناسب از قبيل سرويس‌هاي بهداشتي نصب و نيز با استفاده از سامانۀ پيامكي دانشكده، پيام‌هاي آموزشي به تلفن همراه دانشجويان ارسال گرديد. دو ماه بعد، مجدداً دانشجويان پرسش‌نامه را تكميل كردند. تجزيه‌وتحليل داده‌ها در نرم‌افزار SPSS vol.15 با آزمون‌هاي آماري تي زوجي، آناليز كوواريانس و ضريب همبستگي پيرسون انجام و 0.05 P از نظر آماري معني‌دار در نظر گرفته شد.يافته هاي پژوهش: ميانگين و انحراف معيار سن دانشجويان 1/32±20/61 سال بود. 32 دانشجو دختر (51/6 درصد) و 30 دانشجو پسر (48/4 درصد) بودند. پيش از آموزش، ميانگين نمرۀ رفتارهاي صرفه‌جويي در مصرف آب 16/36±47/98 و ميانگين نمرۀ تهديد درك‌شده (حساسيت 21/23±61/74 و شدت 21/09±59/03) بود. پس از آموزش، ميانگين نمرات افزايش معني‌داري داشت و به‌ترتيب 14/59±77/55، 6/54±86/0 و 8/58±83/38 شد و ميان متغيرها رابطۀ معني‌دار مستقيم وجود داشت (0.05 P).بحث و نتيجه‌گيري: آموزش سبب افزايش تهديد درك‌شدۀ دانشجويان نسبت به بحران كم‌آبي و انجام رفتارهاي صرفه‌جويي در مصرف آب گرديد. پيشنهاد مي‌شود، براي بررسي قابليت تعميم‌پذيري نتايج در سطح جامعه، در ساير گروه‌ها نيز مطالعاتي ازاين‌دست صورت گيرد.