نظريه غيبت در برنامۀ درسي: بازشناسي مفاهيم، مباني فلسفي، نمودها و پيامدهاي برنامۀ درسي غايب

هدف پژوهش حاضر، بررسي و تحليل نظريۀ غيبت در برنامۀ درسي، بازشناسي مفاهيم، مباني فلسفي، نمودها و پيامدهاي اين نظريه در حوزۀ عمل برنامۀ درسي است. به اين منظور، پس از معرفي نظريۀ غيبت در برنامۀ درسي، نوع‌شناسي مفاهيم مختلف اين نظريه، خاستگاه و كاربست آنها در حوزۀ برنامۀ درسي تبيين شده است. سپس مباني فلسفي و چارچوب نظري مفهوم برنامۀ درسي غايب تحليل شده است. در ادامه، با تبيين هستي‌شناسي برنامۀ درسي مبتني بر رئاليسم انتقادي در انديشه‌هاي متيو ويلكينسن اين‌گونه استدلال شده است كه هستي‌شناسي تك‌ساحتي در حوزۀ مطالعات برنامۀ درسي به بروز سياست‌گذاري‌هاي تقليل‌دهنده در تدوين برنامه‌هاي درسي منجر شده است كه نمودهاي آن در غيبت بخشي از ميراث فرهنگي، اجتماعي، قومي و زباني در برنامه‌هاي درسي مشاهده مي‌شود. در پايان با ارائۀ مصاديق و نمونه‌هايي از اين غيبت در برنامۀ درسي، برنامۀ درسي سايه به‌عنوان پيامد برنامۀ درسي غايب تحليل شده است.