تأثير يادگيري مبتني بر داده بر نگارش انگليسي متون علمي و دانشگاهي دانشجويان علوم پزشكي

مقدمه: يادگيري مبتني بر داده به عنوان روشي نوظهور در آموزش زبان پديدار گشته و روش‌هاي سنتي تدريس و يادگيري را به ‌ويژه در زمينه نگارش آكادميك متحول كرده است. مطالعه حاضر تأثير يادگيري مبتني بر داده بر نگارش انگليسي متون علمي و دانشگاهي دانشجويان علوم پزشكي را مورد بررسي قرار داده است. روش بررسي: در اين مطالعه مداخله‌اي نيمه تجربي، ۲۹ دانشجوي ارشد رشته‌هاي مختلف علوم پزشكي در يك برنامه آموزشي پنج هفته‌اي با استفاده از رويكرد يادگيري مبتني بر داده و به ‌ويژه با استفاده از پيكره خود ساخته از مقالات دانشگاهي رشته‌هاي مرتبط با خود شركت كردند.  از دانشجويان خواسته شد تا يك متن علمي مرتبط با رشته تحصيلي خود را در ابتدا و انتهاي دوره بنويسند. متون نگارش شده بر اساس روبريك نگارش آكادميك همپ ليونز، نمره دهي شد و داده‌هاي جمع‌آوري‌شده از ارزيابي‌هاي پيش و پس‌آزمون با استفاده از آزمون t نمونه‌هاي زوجي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: مقايسه نمرات پيش آزمون با ميانگين (۲.۲۶=SD) ۵۹ و نمرات پس آزمون با ميانگين (۲.۳۳=SD) ۷۸.۵۳، بهبود قابل توجهي را در نگارش شركت‌كنندگان اين مطالعه نشان داد (۰.۰۵ p). نتيجه‌گيري: اين يافته‌ها با تأييد تناسب آموزشي رويكرد مبتني بر داده و با توجه به نياز دانشجويان براي نگارش و چاپ مقالات انگليسي، كمك قابل توجهي به دانشجويان تحصيلات تكميلي علوم پزشكي در حوزه نگارش دانشگاهي به زبان انگيسي مي‌كند.