چالش‌هاي آموزش اخلاق اسلامي به دانش‌آموزان در دورۀ ابتدايي

اين تحقيق با هدف شناسايي چالش‌هاي آموزش اخلاق اسلامي به دانش‌آموزان در دورۀ ابتدايي انجام شد. رويكرد اين پژوهش كيفي و روش موردِ استفاده تحليل مضمون بود. مشاركت‌كنندگان بالقوۀ اين پژوهش، همه معلمان و مربيان پرورشي دورۀ ابتدايي بودند كه از بين آنها 10 نفر به روش نمونه‌گيري هدفمند از نوع معيار، در نقشِ مشاركت‌كننده انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نيمه‌ساختار‌يافته بود. ابتدا پرسش كليديِ چالش‌هاي آموزش اخلاق اسلامي به دانش‌آموزان در دورۀ ابتدايي كدامند؟ مطرح شد و سپس بر حسبِ پاسخ‌هاي دريافتي، پرسش ‌هاي بعدي نيز پرسيده شد. در اين تحقيق، 4 مضمون فراگير و 14 مضمون سازمان‌دهنده در موردِ چالش‌هاي آموزش اخلاق اسلامي به دانش‌آموزانِ دورۀ ابتدايي، شناسايي شد. بر مبناي اين مضامين، مي‌توان به اين نتيجه دست يافت كه وضعيت موجود آموزش اخلاق به دانش‌آموزانِ دورۀ ابتدايي از 4 منظر محتواي آموزش اخلاق ، دانش آموزش محتواي اخلاقي ، فضاي فيزيكي و جو عاطفي مدرسه و عدم‌هماهنگي و دوگانگي بين عناصر مختلف در آموزش اخلاق آسيب و چالش دارند. شناسايي اين چالش‌ها مي‌تواند به برنامه‌ريزان آموزش و پرورش در برطرف‌كردن چالش‌ها و موانع آموزش اخلاق اسلامي‌ كمك كند.