برنامه‌ي درسي مبتني بر مغز در دوره‌ي پيش دبستاني بررسي وضعيت موجود و راهكارهايي براي وضعيت مطلوب

هدف اين پژوهش تعيين وضعيت موجود برنامه درسي پيش دبستاني با تاكيد بر محتواي كتابهاي راهنماي كار مربيان از لحاظ پرداختن به ابعاد رشدي و اصول برنامه درسي مبتني بر مغز بود. از روش تحليل محتوا جهت مشخص شدن ابعاد مختلف رشدي و‌ فعاليت‌‌هاي يادگيري و نيز اصول برنامه درسي مبتني بر مغز استفاده شد و سپس ميزان توجه به هر يك از ابعاد و اصول در محتواي اين كتاب‌ها به روش تحليل محتواي مقوله‌اي استخراج گرديد. جامعه و نمونه‌ي آماري اين پژوهش 12 جلد كتاب كار مربي دوره‌ي پيش دبستاني بود. براي تجزيه و تحليل نتايج به دست آمده از روش‌هاي آمار توصيفي و استنباطي استفاده شد. يافته‌هاي حاصل نشان داد در كتاب‌هاي راهنما به بعد جسماني و كلامي بيشتر از ديگر ابعاد و اهداف توجه شده است و اصول برنامه درسي مبتني بر مغز نيز توزيع يكسان و بهنجاري ندارد. وضعيت كنوني پرداختن به برنامه درسي مبتني بر مغز در اين كتاب‌ها مناسب نيست و پيشنهاد مي‌شود محتواي كتابهاي راهنماي مربي در اين دوره مورد بازنگري قرار گيرد و به اصول درگيري فيزيولوژيكي، تجربه‌هاي تعاملي چندگانه و منحصر به فرد بودن مغز يا تفاوت‌هاي فردي در امر يادگيري نيز توجه بيشتري شود.