متاسنتز در بازشناسي مؤلفه‌هاي آموزش چند فرهنگي

پژوهش حاضر با هدف بازشناسي مؤلفه هاي آموزش چند فرهنگي و با روش پژوهش كيفي از نوع متناستز صورت گرفته است. تمامي مراحل متاسنتز براساس الگوي شش مرحله اي اروين انجام شده است. جامعۀ پژوهش شامل تمامي مقالات علمي معتبر فارسي است كه در بازۀ سال هاي 1390-1401 منتشر شده اند. با تحليل و بررسي مقالات مرتبط با آموزش چندفرهنگي به حذف و انتخاب مقالات پرداخته شد، كه از ميان 868 مقالۀ شناسايي شده با توجه به معيارهاي  عنوان تحقيق، روش پژوهش، زبان پژوهش، مقالاتي كه به صورت كامل منتشر شده اند، زمان انتشار مقالات و نشريات منتشر كنندۀ پژوهش؛ با طي مراحل گزيش و پالايش، 11 مقاله جهت مطالعه انتخاب شدند. به منظور تجزيه و تحليل يافته ها، به تحليل هر مقاله بدون در نظر گرفتن چارچوب مفهومي آن پرداخته شد. روند تجزيه و تحليل داده ها با بازخواني يافته ها از هر مقاله شروع شد و به تدريج به سمت سنتز و تفسير يافته ها در طول مطالعات پيش رفت. يافته هاي مشابه و متفاوت، كدگذاري و طبقه بندي شد. در فرايند كدگذاري از روش تحليل مضمون استفاده شد. در نهايت با بازبيني ها و تصميم گيري هاي مكرر، 3 مضمون اصلي و11 مضمون فرعي مؤلفه هاي آموزش چند فرهنگي شناسايي و ارائه شدند. نتايج بررسي ها نشان مي دهد جهت تحقق مؤلفه هاي آموزش چند فرهنگي در برنامه هاي درسي، مي بايست برنامه هاي درسي از تك فرهنگي فاصله بگيرند و در راستاي منافع تمامي فرهنگ ها ارائه شوند.