تعيين ماندگاري روايت نگاري تأملي كارورزي بر سطوح عملكرد حرفه اي نومعلمان: ارزيابي مبتني بر الگوي تدريس دنيلسون

هدف پژوهش حاضر ارزيابي تأثير روايت نگاري تأملي دروس كارورزي دانشگاه فرهنگيان بر توسعه حرفه اي نومعلمان است. براي دستيابي به اين هدف از رويكرد كيفي ارزيابانه از نوع پاسخگويانه استفاده شده است. جامعه آماري شامل همه دانشجو-معلمان ورودي سال1393 با گرايش آموزش ابتدايي در پرديسهاي تهران بود كه مهر 1397 در مدارس ابتدايي سراسر كشور شروع به كار كردند. 18 نفر مشاركت كننده (12 دختر و 6 پسر) با شيوه نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. داده ها از طريق مصاحبه هاي نيمه ساختاريافته گردآوري شدند. روش تحليل داده ها در مرحله اول، تحليل محتواي استقرايي با به كارگيري كدگذاري باز و در مرحله دوم تحليل محتواي قياسي با به كارگيري كدگذاري محوري بوده است. به اين صورت كه يافته هاي مرحله اول با الگوي معيار مقايسه شدند. يافته هاي حاصل از تحليل داده ها شامل برنامه ريزي و  تدارك حضور در كلاس درس، مديريت بهينه محيط كلاس درس، مديريت بهينه فرايند ياددهي- يادگيري و سنجش و مواجهه فعال با امر توسعه حرفه اي بود. از مقايسه يافته هاي سؤال اول با ابعاد الگو چنين استنباط مي شود كه اگرچه مضامين با ابعاد چها رگانه و پانزده مؤلفه از ميان بيست مؤلفه الگو مطابقت دارد، اما بيشترين همپوشاني را با ابعاد اول و سوم دارد كه مرتبط با طراحي و تدريس است. در نتيجه، روايت نگاري تأملي مي تواند محملي مناسب براي توسعه حرفه اي دانشجو- معلمان باشد و اثري ماندگار بر نو معلمان بگذارد، در صورتي كه در شرايط كارورزي، تدريس  مستقل و وقايع طبيعي را تجربه كنند تا روايتها جامع تر و واقعي تر باشد.