مدل‌سازي تأثير اخلاق اسلامي كار و فرهنگ مدرسه بر اشتياق شغلي معلمان با نقش ميانجي كارآمدي جمعي و تعهد حرفه‌اي (مطالعه موردي:معلمان مقطع ابتدايي شهر اردبيل)

اهداف: پژوهش حاضر با هدف مدل سازي تأثير اخلاق اسلامي كار و فرهنگ مدرسه بر اشتياق شغلي معلمان با نقش ميانجي كارآمدي جمعي و تعهد حرفه اي معلمان مقطع ابتدايي شهر اردبيل انجام شد.مواد و روش ها: روش پژوهش حاضر توصيفي- همبستگي است. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي معلمان دوره ابتدايي شهر اردبيل به تعداد 2671 نفر بود كه از اين تعداد 350 نفر به عنوان نمونه آماري پژوهش بر اساس فرمول كوكران و با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي چند مرحله اي براي جمع آوري داده ها انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه هاي استاندارد اخلاق كار اسلامي گل پرور و نادي(1390)، اشتياق شغلي سالانووا و شائوفلي(2001) و تعهد حرفه اي ايمر (۲۰۰3)، فرهنگ مدرسه گرونت(1999) و كارآمدي جمعي داناهو و همكاران (2020) استفاده شد. روايي پرسشنامه ها از طريق روايي ظاهري با استناد به ديدگاه‌هاي صاحب‌نظران و متخصصان تأييد گرديد؛ همچنين پايايي پرسشنامه ها نيز بر اساس ضريب آلفاي كرونباخ، براي پنج پرسشنامه به ترتيب0.83، 0.92، 0.88، 0.82، 0.91 بدست آمد. تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهاي آماري SPSS 24 وlisrel انجام گرفت.يافته‌ها: نتايج نشان داد كه تأثير مستقيم اخلاق بر كارآمدي (0.81)، اخلاق بر تعهد(0.79)، فرهنگ بر تعهد حرفه اي (0.66)، فرهنگ بر كارآمدي جمعي(0.59)،تعهد حرفه اي بر اشتياق شغلي(0.35) و كارآمدي جمعي بر اشتياق شغلي(0.52) است. همچنين با توجه به يافته ها ميزان تأثير غيرمستقيم اخلاق اسلامي كار بر اشتياق شغلي با تعهد حرفه اي(0.27)، تأثير غيرمستقيم اخلاق بر اشتياق شغلي با كارآمدي جمعي(0.42)، تأثير غيرمستقيم فرهنگ بر اشتياق شغلي با تعهد حرفه اي( 0.23) و تأثير غيرمستقيم فرهنگ مدرسه بر اشتياق شغلي با كارآمدي جمعي(0.30) بوده است.نتيجه‌گيري: اخلاق اسلامي كار در انگيزه معلمان تأثير مثبت گذاشته و باعث مي شود افراد در سازمان با ميل و رغبت بيشتري عمل كرده و خودكارآمدي شغلي بيشتري داشته باشند.