انتقال‌پذيري استانداردهاي كتاب درسي دانشگاهي به محتواهاي يادگيري الكترونيكي: ديدگاه مدرسان دانشگاه

هدف از پژوهش حاضر بررسي ديدگاه استادان دانشگاهي درباره‌ ميزان انتقال‌پذيري استانداردهاي كتاب درسي به محتواهاي يادگيري الكترونيكي در فضاي دانشگاهي ايران بود. در اين پژوهش آميخته 132 عضو هيئت علمي، پرسشنامه‌اي برخط متشكل از هفت گروه و شامل 90 گويه‌ مربوط به استانداردهاي كتاب درسي كاغذي و 8 پرسش تشريحي را تكميل و در آن ميزان انتقال‌پذيري هريك از استانداردها به محتواي يادگيري الكترونيكي را ارزيابي كردند. براي مقايسه‌ ميانگين گروه‌هاي مختلف استانداردها با يكديگر، از آزمون تحليل واريانس درون‌آزمودني، مجذور اِتاي نسبي و آزمون بونفروني استفاده شد. تحليل داده‌هاي كيفي نيز با استفاده از روش تحليل مضمون انجام شد. نتايج كمّيِ پژوهش نشان داد انتقال‌پذيرترين موارد، به‌ترتيب گروه استانداردهاي آموزشي، زبان‌‌شناختي و محتوايي بودند. گروه استانداردهاي فرهنگي­ اجتماعي نيز تا حد قابل قبولي انتقال‌‌پذير گزارش شدند. در نهايت، پايين‌‌ترين ميزان انتقال‌‌پذيري ادراك‌‌شده در ارتباط با گروه استانداردهاي ساختاري و ظاهري و فني بود. يافته‌‌هاي كيفي پژوهش نيز به استخراج چهار درون‌‌مايه از جمله اصول مبنايي در همۀ محيط‌ها، امكانات افزودۀ محتواي يادگيري الكترونيكي، انعطاف و انطباق‌پذيري استانداردها و چالش‌ها و اشكالات استانداردها منجر شد. بينش‌هاي به‌دست‌آمده از پژوهش حاضر مي‌‌توانند دلالت‌هاي نظري و عملي درخور ‌‌توجهي را براي تدوين استانداردهاي بومي براي تهيه‌ محتواهاي الكترونيكي دانشگاهي در ايران داشته باشند.