توانمند‌سازي دانشجويان جهت مشاركت در تدريس و فعاليت كلاسي: طراحي اجرا و ارزشيابي مبتني بر الگوي آموزشي آشور

مقدمه يكي از رايج‌ترين الگوهاي موفق در جلب مشاركت دانشجويان، الگوي آموزشي آشور است. مطالعه حاضر با هدف طراحي اجرا و ارزشيابي توانمندي‌سازي دانشجويان مبتني بر الگوي آموزشي آشور انجام شد.  روش ها پژوهش حاضر از نوع توصيفي بود كه بر روي 62 نفر از دانشجويان بهداشت عمومي دانشگاه علوم پزشكي اراك در سال 1400 و براساس 6 مرحله الگوي آشور طراحي، اجرا و ارزشيابي انجام شد. ابزار جمع‌آوري داده‌ها پرسش‌نامه ميزان رضايت دانشجويان براساس ابعاد 6 گانه الگوي آشور بوده است كه درنهايت داده‌ها با نرم‌افزار SPSS نسخه 16 تحليل شد. يافته ها 91 درصد (53 نفر) دانشجويان دختر و 9 درصد پسر بودند. ميزان علاقه‌مندي دانشجويان به مشاركت در تدريس كلاسي 80 درصد گزارش شد. ميزان رضايت دانشجويان از تحليل فراگيران (گام اول) و بيان اهداف آموزش ( گام دوم) به‌ترتيب 75 و 89 درصد مطلوب بود. استفاده از مواد و رسانه‌ها (گام سوم) 68 درصد رضايت مطلوب و 23 درصد رضايت متوسط داشتند. درخصوص نحوه مشاركت دانشجويان در تدريس و فعاليت كلاسي 84 درصد و نحوه ارزشيابي (گام آخر) 65 درصد رضايت مطلوب داشتند. نتيجه گيري طراحي گام‌به‌گام آموزشي براساس الگوي آشور توانمندي و مشاركت دانشجويان در تدريس و رضايت آنان مؤثر مي‌باشد و اكثريت دانشجويان از مراحل طراحي آموزشي رضايت داشتند. بنابراين استفاده از اين طراحي آموزشي در ساير دانشگاه‌ها نيز مي‌تواند در پيشبرد اهداف آموزشي و يادگيري مؤثر و پاسخ‌گو مفيد باشد.