ارتقاي مهارت‌هاي خواندن در كودكان مدارس عشايري با ايجاد يك محيط مطالعه فراگير: يك پژوهش اقدام پژوهي

پژوهش حاضر كه با روش اقدام پژوهي (مدل پنج مرحله‌اي ساسمن و اورد) صورت پذيرفته است، به دنبال شناسايي راهبردهاي ارتقاي سطح مهارت‌هاي خواندن در بين كودكان عشايري مي‌باشد. در اين راستا، ابتدا يك چارچوب عمل سه مرحله‌اي و دوساله طراحي و ارزيابي شد. حلقه‌هاي اقدام پژوهي شامل 2 كتابخانه عمومي،4 مدرسه ابتدايي و 37 خانواده واقع در روستاهاي عشايري شهرستان پيرانشهر بود. بعد از مرحله اقدام، جهت ارزيابي و مشخص نمودن يادگيري در طي زمان در نظر گرفته‌شده، از 4 مدرسه روستايي و عشايري به‌صورت منظم بازديد و در پايان دوره با 2 كتابدار از كتابخانه‌هاي عمومي، 6 مدير و 12 معلم از مدارس ابتدايي روستايي، 24 كودك روستايي شامل 7 كتاب‌خوان ممتاز و 5 نفر از والديني نفرات برتر كه جايزه گرفتند، مصاحبه انجام شد. بر مبناي تحليل و كدگذاري سه‌گانه برآمده از اظهارات مصاحبه‌شوندگان، از طريق «والدين مشاركت‌كننده» عامل «مهارت‌هاي درون فردي و بين فردي»؛ از طريق «كودكان مشاركت‌كننده» عامل «مهارت‌هاي تحصيلي و زندگي»؛ از طريق «معلمان و مديران مشاركت‌كننده» عامل «مدرسه يادگيرنده» و از طريق «كتابداران كتابخانه‌هاي عمومي» عامل «كتابخانه سيار» شناسايي و دسته‌بندي گرديدند. 5 مقوله‌ي شناسايي‌شده به‌عنوان راهبردهاي توسعه سوادآموزي كودكان مدارس عشايري و هدايت اقدامات آتي براي كتابخانه‌ها پيشنهاد گرديد.