تبيين ماندگاري دانشجو بر اساس كيفيت تكنولوژِي و كيفيت اينترنت در محيط يادگيري الكترونيكي

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه كيفيت تكنولوژِي و كيفيت اينترنت با ماندگاري دانشجو در محيط يادگيري الكترونيكي صورت گرفت. در اين راستا پژوهش حاضر از نوع كاربردي، توصيفي-پيمايشي است. جامعه آماري پژوهش حاضر را كليه دانشجويان الكترونيكي فعال دانشگاه پيام نور استان آذربايجان شرقي بود. نمونه ­اي شامل 360 نفر از اين جامعه به ­عنوان نمونه پژوهشي در نظر گرفته شد. ابزار گردآوري داده در پژوهش پرسشنامه بوسيري(2012) بود. اعتبار محتوايي ابزار پژوهش توسط 5 نفر از اساتيد محترم راهنما، مشاور و خبرگان مورد تاييد قرار گرفت. به منظور تعيين روايي سازه ابزار اندازه گيري، از روش تحليل عاملي تاييد استفاده شد. پايايي ابزار پژوهش نيز با استفاده از روش آلفاي كرونباخ 0.83 برآورد شد. داده هاي جمع آوري شده در قالب دو دسته تحليل هاي آمار توصيفي و استنباطي (همبستگي و رگرسيون) تجزيه و تحليل شد. نتايج آزمون همبستگي پيرسون رابطه معناداري بين كيفيت تكنولوژي و كيفيت اينترنت با ماندگاري دانشجو نشان داد. نتايج رگرسيون همزمان نيز نشان داد متغيرهاي پيش بين حدود 58 درصد از تغييرات ماندگاري دانشجو را تبيين مي كنند. نتايج به دست آمده از پژوهش نشان داد با افزايش كيفيت تكنولوژي (آساني استفاده از تكنولوژِي، مفيد بودن، انعطاف پذيري، دسترسي آسان) و كيفيت زير ساخت اينترنتي (سرعت اينترنت، قطع نشدن صدا يا ارتباط) مي توان احتمال ماندگاري دانشجويان را در محيط يادگيري الكترونيكي افزايش داد..