تأثير آموزش با دانش‌برگ بر انگيزش‌ (دروني و بيروني) رياضي

اين پژوهش با هدف بررسي اثربخشي استفاده از دانش برگ بر انگيزش (دروني‌ و بيروني) رياضي در دانش‌آموزان و با روش شبه‌آزمايشي با طرح پيش ‌و ‌پس ‌آزمون با گروه گواه نامعادل انجام شد. جامعه‌ي آماري كليه‌ي دانش‌آموزان دختر پايه‌ي دهم رشته‌ي علوم‌انساني شهرستان آبادان در سال تحصيلي 1402-1401 و نمونه به‌ صورت در دسترس شامل 50 دانش‌آموز با دو گروه 25 نفري بود. ابزار گردآوري داده‌هاي انگيزش رياضي، پرسش‌نامۀ همپتون (2014) شامل 10 گويه مربوط به انگيزش دروني و        10 گويه مربوط به انگيزش بيروني بود. در پيش‌ و پس‌ آزمون پرسش‌نامه بين دانش‌آموزان توزيع شد و به سؤالات پاسخ دادند. به گروه آزمايش 12 جلسه‌ي 70 دقيقه‌اي با استفاده از دانش برگ آموزش داده شد. تجزيه ‌و تحليل داده ها با روش تبديل بازده بهنجار شده انجام گرديد. تأثير مثبت آموزش با استفاده از دانش برگ بر انگيزش دروني رياضي در سطح خطاي يك درصد معنا‌دار بود و مقدار اندازه‌ اثر براي سازه‌ي انگيزش دروني 0.37 به دست آمد كه يك اندازه اثر متوسط است. اما براي سازه‌ي انگيزش بيروني، مقدار احتمال بزرگ‌تر از 0.05 بود. بنابراين در آموزش با استفاده از دانش برگ بين دو گروه تفاوت معناداري مشاهده نشد.