اثر بازي درماني تراپلي بر اضطراب جدايي دانش‌آموزان دختر دبستاني: يك مطالعه كارآزمايي باليني

زمينه و هدف: كودكان در سن مدرسه به‌دليل دور شدن از خانواده با اختلال اضطراب جدايي روبرو مي‌شوند. از روش‌هاي درمان، بازي‌درماني به روش تراپلي است. اين مطالعه به منظور تعيين اثر بازي درماني تراپلي بر اضطراب جدايي دانش‌آموزان دختر دبستاني انجام شد.روش بررسي: اين كارآزمايي باليني روي 60 دانش‌آموز دختر دبستاني شهرستان علي‌آباد كتول در دو گروه 30 نفري كنترل (ميانگين سني 8.69±0.71 سال) و مداخله (ميانگين سني 8.9±0.85 سال) در سال 1402 انجام شد. در پيش آزمون و پس آزمون از پرسشنامه اضطراب جدايي Hahn و همكاران (نسخه والدين، 2003) براي سنجش اضطراب جدايي استفاده شد. مداخله‌اي روي گروه كنترل صورت نگرفت. در گروه مداخله 10 جلسه 45 دقيقه‌اي به مدت 10 روز بازي درماني به روش تراپلي همراه با مادر اجرا شد.يافته‌ها: ميانگين نمره كل اضطراب جدايي پيش‌آزمون در گروه مداخله 82.2±9.27 و در گروه كنترل 83.53±8.8 تعيين شد كه اين تفاوت از نظر آماري معني‌داري نبود. همچنين نمرات ابعاد اضطراب جدايي پيش‌آزمون دو گروه كنترل و مداخله تفاوت آماري معني‌داري نداشتند. ميانگين نمره كل اضطراب جدايي پس‌آزمون در گروه مداخله 78.36±7.87 و در گروه كنترل 84.03±9.01 تعيين شد كه اين اختلاف از نظر آماري معني‌دار بود (P 0.05). قبل و بعد از مداخله در گروه مداخله اختلاف آماري معني‌داري در همه ابعاد اضطراب جدايي (P 0.05) به‌جز فراواني حوادث مشاهده شد.نتيجه‌گيري: ‌نتايج اين مطالعه نشان داد كه بازي درماني تراپلي در دختران دبستاني باعث بهبود اضطراب جدايي مي‌گردد.