بررسي رابطه باورهاي فرا شناختي با تنظيم شناختي هيجان و ابراز وجود در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول شهر كوهناني

هدف: هدف از اين پژوهش بررسي رابطه باورهاي فراشناخت با تنظيم شناختي هيجان و ابراز وجود در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر كوهناني بود. روش: روش اين مطالعه زمينه يابي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش را تمامي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول راهنمايي شهر كوهناني كه در سال تحصيلي ۴۰۰-۱۳۹۹ مشغول به تحصيل بودند، تشكيل داد. از ميان جامعه آماري تعداد ۱۰۵ دانش آموز به روش نمونه گيري تصادفي از مدارس دخترانه مقطع متوسطه انتخاب شدند. به منظور جمع آوري داده هاي پژوهش از پرسشنامه فراشناخت ولز و كارترايت هاتون (۲۰۰۴)، پرسشنامه تنظيم شناختي هيجاني گارنفسكي و همكاران (۲۰۰۱) و پرسشنامه ابراز وجود گمبريل و ريچي (۱۹۷۵)كه درجه پايايي آنها به ترتيب 76/. ، 82/. و78/. مي باشداستفاده شد. در اين پژوهش به منظور تجزيه و تحليل داده ها از آمار توصيفي و آمار استنباطي تحليل رگرسيون استفاده شد.يافته ها: نتايج حاصل از تجزيه و تحليل فرضيه هاي پژوهش نشان داد كه بين باورهاي فراشناختي با تنظيم شناختي هيجان و ابراز وجود رابطه مثبت معناداري وجود دارد. به عبارت ديگر وجود باورهاي فراشناخت با افزايش تنظيم شناختي هيجان و ابراز وجود در دانش آموزان همراه است. بحث و نتيجه گيري: با توجه به نتايج اين پژوهش مي توان گفت: باورهاي فراشناختي به عنوان يك متغير مهم روانشناختي با ميزان تنظيم شناختي هيجان و ابراز وجود در دانش آموزان رابطه معناداري دارد و اين رابطه موجب سازگاري هر چه بيشتر دانش آموزان در محيط هاي مدرسه و خانواده مي شود.