نقش ميانجي هوش معنوي در رابطه بلوغ عاطفي با عملكرد اجتماعي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم زينبيه اصفهان

زمينه و هدف: عملكرد اجتماعي دانش‌آموزان و تربيت صحيح آنها همواره از دغدغه‌ها و نگراني‌هاي مهم آموزش‌وپرورش بوده و در راه رسيدن به آن، سختي‌هاي زيادي را متحمل مي‌شوند. عوامل مختلفي بر عملكرد اجتماعي دانش‌آموزان مي‌تواند مؤثر باشد. هدف از پژوهش حاضر نقش ميانجي هوش معنوي در رابطه بلوغ عاطفي با عملكرد اجتماعي دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم زينبيه اصفهان بود. روش: پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري تحقيق شامل دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم زينبيه اصفهان به تعداد 2257 نفر بود. حجم نمونه بر اساس جدول كرجسي و مورگان برابر با 330 نفر برآورد شد. روش نمونه‌گيري خوشه‌اي بود. براي جمع‌آوري اطلاعات از پرسش‌نامه بلوغ عاطفي سينگ و بهارگاوا (1991)، پرسش‌نامه هوش معنوي كينگ (2008) و پرسش‌نامه عملكرد اجتماعي پرايس و همكاران (2002) استفاده شد. به‌منظور تجزيه‌وتحليل داده‌ها ‌و آزمون فرضيه‌هاي ‌تعريف شده از روش مدل‌سازي معادلات ساختاري استفاده شد و فرضيه‌ها ‌با نرم‌افزارهاي SPSS و Smart PLS مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفتند. نتايج: نتايج به‌دست‌آمده از اين پژوهش نشان داد، بلوغ عاطفي با عملكرد اجتماعي با نقش ميانجي هوش معنوي در دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم زينبيه اصفهان رابطه دارد. بلوغ عاطفي با عملكرد اجتماعي در دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم زينبيه اصفهان رابطه دارد و هوش معنوي با عملكرد اجتماعي در دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم زينبيه اصفهان رابطه دارد (p 0/05).