اثربخشي استفاده از رسانۀ فلش‌كارت بر عملكرد و اضطراب رياضي دانش‌آموزان دختر پايۀ دهم علوم‌انساني

اين پژوهش باهدف بررسي اثربخشي استفاده از فلش‌كارت بر عملكرد و اضطراب رياضي دانش‌آموزان علوم‌انساني است. روش پژوهش شبه‌آزمايشي با طرح پيش ‌و ‌پس‌آزمون با گروه گواه‌نامعادل بود. جامعۀ آماري كليۀ دانش‌آموزان دختر پايۀ دهم رشتۀ علوم‌انساني شهرستان آبادان در سال تحصيلي 1402-1401 بود. نمونه به‌صورت در دسترس شامل 50 دانش‌آموز با دو گروه 25 نفري است. ابزار گردآوري داده‌هاي اضطراب رياضي پرسش‌نامۀ فرلا (2009) بود. در پيش‌وپس‌آزمون، پرسش‌نامۀ اضطراب بين دانش‌آموزان توزيع شد و همۀ دانش‌آموزان به سؤالات پاسخ دادند. نمرات نوبت اول و دوم به‌عنوان پيش ‌و پس‌آزمون عملكرد محسوب شد. طي دوره گروه آزمايش به مدت 12 جلسۀ 70 دقيقه‌اي با استفاده از فلش‌كارت آموزش داده شد. تجزيه‌وتحليل با روش آناليزكواريانس ناپارامتريك انجام گرديد. تأثير مثبت آموزش با فلش‌كارت بر اضطراب در سطح خطاي يك درصد و بر عملكرد رياضي در سطح خطاي 5 درصد معني‌دار بود. مقدار اندازه‌اثر در سازۀ اضطراب 0.354 به دست آمد كه يك اندازه‌اثر بزرگ است و براي عملكرد 0.086 بود كه يك اندازه‌اثر متوسط است؛ بنابراين آموزش با استفاده از فلش‌كارت بر كاهش اضطراب و افزايش عملكرد رياضي دانش‌آموزان اثر مطلوبي داشته است.