سنتزپژوهي مطالعات آموزش چندفرهنگي در ايران

هدف اين پژوهش سنتزپژوهي مطالعات آموزش چندفرهنگي در ايران است. روش پژوهش كيفي از نوع سنتزپژوهي بود. جامعه پژوهش شامل مقالات داخلي چندفرهنگي در بازه زماني 1381 تا 1401 كه با روش نمونه گيري هدفمند و تا اشباع نظري داده ها 35 مقاله بعنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند منابع علمي شناسايي شده بر اساس مراحل شش گانه اقتباس از گاف، اليور و توماس (2012) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها بر اساس سطوح نه گانه برنامه درسي كلاين كدگذاري و دسته بندي شدند و در ادامه مدل طراحي شد. نتايج نشان داد عنصر هدف شامل: عدالت محوري، احيا و توسعه فرهنگ و وحدت و همبستگي، عنصر محتوا شامل: انعطاف محتوايي و محتواي چندفرهنگي؛ عنصر فعاليت هاي يادگيري شامل: فعاليت هاي چند فرهنگي و تكاليف چندفرهنگي، عنصر راهبردهاي ياددهي-يادگيري شامل: تدريس متنوع، بازشناسي اقوام و تربيت معلمان چندفرهنگي، عنصر گروه بندي شامل: تقويت گروهي و گروهبندي چند فرهنگي، عنصر مواد آموزشي شامل: تنوع منابع و دانش چند فرهنگي، عنصر زمان شامل: تنوع زماني و زمان بندي، عنصر مكان شامل: تنوع مكاني و تنوع چندفرهنگي و عنصر ارزشيابي شامل: تنوع در ارزشيابي و ارزشيابي چندفرهنگي است. همچنين نتايج از اين بود كه مدل از اعتبار لازم برخوردار است.