سبك ها و راهبردهاي يادگيري دانشجويان بهداشت عمومي دانشگاه علوم پزشكي اراك در طي پاندمي كوويد 19

مقدمه: سبك‌ها و راهبردهاي يادگيري دانشجويان در دوره پاندمي كوويد-19 با آموزشهاي مجازي تحت تاثير قرار گرفته و نياز به پژوهش مجدد دارد تا بر اساس آنها محتواهاي آموزشي مناسب تر در اختيار دانشجويان قرار گيرد. لذا مطالعه حاضر با هدف برررسي سبك يادگيري و راهبردهاي يادگيري مورد استفاده دانشجويان بهداشت عمومي در طي پاندمي كوويد 19 انجام گرفت.روش: مطالعه از نوع مقطعي تحليلي مي باشد كه به صورت سرشماري بر روي 81 نفر از دانشجويان رشته بهداشت عمومي دانشگاه علوم پزشكي اراك كه حداقل يك ترم تحصيلي را گذرانده و  تمايل به شركت در مطالعه داشتند در سال تحصيلي 401-400 اجرا گرديد. ابزار جمع‌آوري اطلاعات پرسشنامه وضعيت آموزشي دانشجويان، پرسشنامه استاندارد سبك‌هاي يادگيري(VARK) و پرسشنامه استاندارد راهبردهاي يادگيري 22 سوالي پينتريچ و دي گروت بود. داده‌ها  با استفاده از آزمونهاي كاي دو و من ويتني مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.يافته ها:  ميانگين سني دانشجويان 4.2±22.59 سال و اكثريت دانشجويان دختر (84 درصد) بودند. ميانگين ترم تحصيلي دانشجويان 2±6 نيمسال بود. بر اساس نتايج اين مطالعه 76% دانشجويان تك سبكي بودند و سبك غالب، سبك شنيداري در 40% پسران و 33% دختران داراي فراواني بيشتري بود. ميانگين نمره راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي دانشجويان 13.2±86.27 بود كه  42% در سطح متوسط و 58% در سطح بالا از راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي استفاده مي كردند. بين ميزان استفاده از راهبرهاي خوادتنظيمي يادگيري با معدل دوره دبيرستان و سابقه مشروطي دانشجويان ارتباط معني‌داري  مشاهده شد (0.05 p).نتيجه: نتايج اين مطالعه جهت اشراف بهتر بر طراحي محتواهاي آموزشي براي دانشجويان، انطباق شيوه تدريس اساتيد با نوع يادگيري دانشجويان و در نهايت براي تدريس اثربخش تر در زمان پسا كرونا و آموزشهاي مجازي مي‌تواند مورد استفاده قرار گيرد.